Experiences in popular education in Latin America and the Caribbean: a dialogue between Brazil and Argentina

Autor: Sulivan Ferreira de Souza
Přispěvatelé: Luiz Alberto Oliveira Gonçalves, Juan Wahren, Lúcia Helena Alvarez Leite, Miguel Gonzalez Arroyo, Danilo Romeu Streck, João Colares da Mota Neto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Popis: CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico A presente investigação objetiva Analisar as vivências educativas dos (as) educadores (as) populares dos coletivos NEP (Brasil) e CEIP-H (Argentina) e as contribuições desses coletivos para a construção de pedagogias decoloniais. Os objetivos específicos da pesquisa são: a) Identificar os referenciais teóricos e metodológicos das práticas educativas da CEIP-H e do NEP; b) Analisar as práticas educativas da CEIP-H e do NEP; c) Debater as aproximações e diferenças dos processos pedagógicos; d) Caracterizar as contribuições pedagógicas dos coletivos investigados. A Pesquisa adota o método analético que dialoga com as seguintes matrizes epistêmicas: as contribuições da Investigação-Ação-Participativa (IAP), os arranjos teóricos e metodológicos da Educação Popular Libertadora e com as construções epistêmicas do movimento/paradigma Decolonial. É uma pesquisa do tipo qualitativa com pesquisa de campo e com características de estudo de casos múltiplos. Foram entrevistados (as) 06 educadores (as) da Argentina e 06 educadores (as) do Brasil. Conclui-se que os coletivos de educação popular investigados produzem pedagogias que são forjadas em seus territórios educativos populares e nas relações desses (as) educadores (as) com o mundo e com os seus (suas) educandos (as), são pedagogias que criticam os processos de colonização cognitiva, afetiva, ontológica e política. São pedagogias que buscam decolonizar a partir das raízes dos povos latino-americanos e caribenhos e buscam estabelecer alianças éticas, políticas e epistemológicas na construção pedagógica em diferentes latitudes e longitudes da periferia do sistema-mundo moderno/colonial/capitalista. This research aims to analyze the educational experiences of educators (the) popular groups of NEP (Brazil) and CEIP-H (Argentina) and their contributions collectives for the construction of decolonial pedagogies. The specific objectives of the research are: a) Identifying the theoretical and methodological frameworks of practices educational activities of CEIP-H and NEP; b) Analyze the educational practices of CEIP-H and NEP; c) Discuss the approaches and differences of the pedagogical processes; d) Characterize the pedagogical contributions of the investigated groups. Research adopts the method analytical that dialogues with the following epistemic matrices: the contributions of Participatory-Action-Research (IAP), the theoretical and methodological arrangements of Education Popular Libertadora and with the epistemic constructions of the movement/paradigm Decolonial. It is a qualitative research with field research and with characteristics of multiple case study. 06 educators were interviewed from Argentina and 06 educators (as) from Brazil. It is concluded that education collectives investigated produce pedagogies that are forged in their territories educational activities and in the relationships of these educators with the world and with the its (their) students are pedagogies that criticize the colonization processes cognitive, affective, ontological and political. These are pedagogies that seek to decolonize from from the roots of the Latin American and Caribbean peoples and seek to establish ethical alliances, political and epistemological in the pedagogical construction in different latitudes and longitudes from the periphery of the modern/colonial/capitalist world-system.
Databáze: OpenAIRE
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