Geotecnologias e EAD aplicadas ao ensino-aprendizagem de Geografia em escolas de Betim/MG/Marcone da Silva Ferreira ; orientador: Sandro Laudares

Autor: Ferreira, Marcone da Silva
Přispěvatelé: Laudares, Sandro Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Geografia - Tratamento da Informação Espacial Instituição
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)
instacron:PUC_MINS
Popis: Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Geografia - Tratamento da Informação Espacial Bibliografia: f. 147-156 Resumo: Diversas pesquisas acadêmicas mostram que a educação básica no Brasil enfrenta, ao longo de décadas, questões delicadas no processo de ensino-aprendizagem. Assim como outras disciplinas curriculares, a Geografia enfrenta desafios para que o aluno envolva-se com interesse no currículo proposto. Esta pesquisa analisa os processos de ensino de Geografia propostos pelos currículos atuais e o uso das tecnologias requeridos pelas políticas públicas. Visa também investigar a aplicação de conteúdo elaborado por professores como uma alternativa de apoio didático-pedagógico baseada no uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com desenvolvimento de atividades de Geografia que estimulem a percepção e o interesse geográfico dos alunos. O ambiente de Educação a Distância (EAD), alimentado por atividades propostas pelos próprios educadores e parceiros, a partir do currículo proposto, pode ser reutilizado em rede, proporcionando um ambiente de colaboração e interação entre várias escolas, turmas e professores. O êxito da pesquisa se deu com a análise dos resultados que foram cursos criados a partir do conceito de aprendizagem significativa e pedagogia de projetos. Inicialmente, para que houvesse maior envolvimento e interesse dos alunos, foi proposto o tema geovisualização de mapas digitais através do Google Maps. Para tal, foram desenvolvidas atividades em formato de minicursos em que alunos puderam desenvolver habilidades que relacionaram o conteúdo proposto pelo Plano Curricular Nacional de Geografia (PCN de Geografia) e o uso de geotecnologias. Assim, o resultado obtido é apresentado sob a forma de uma plataforma de EAD implantada em rede com as amostragens de resultados de técnicas direcionadas de ensino de geotecnologias em um grupo de professores e alunos de duas escolas estaduais de Ensino Médio do município de Betim/MG. Foram utilizados recursos pedagógicos tradicionais, assim como técnicas de EAD e geotecnologias para o ensino-aprendizagem de Geografia, iniciando com Geoprocessamento (localização espacial), e decodificação dos conceitos de cartografia com uso de elementos aulas virtuais. Abstract: Academic researches are demonstrating that basic education in Brazil faces sensitive issues concerning teaching-learning processes. As well as other curriculum subjects, Geography faces challenges for the student to get involved and interested in the proposed curriculum. This research seeks to analyze the Geography teaching processes proposed by current curricula and the use of technologies required by public policy and proposes an alternative pedagogical support based on the use of Virtual Learning Environment (VLE) dealing with the development of activities that stimulate awareness and geographical interest of the students. Activities proposed by the educators and partners from the proposed curriculum can be reused in the network, providing an environment of collaboration and interaction between various schools, classes and teachers. The success of this research was the analyses of the results that were courses created from concept of meaningful learning and project pedagogy. Thus, in order to enable a greater involvement and interest of the students, the theme geovisualization and digital maps using Google Maps was proposed to execute activities developed in the form of short courses in which students could develop skills that related the content proposed by the National Curricular Plan for Geography (Geography NCP) and the use of geotechnology. Thus, the result obtained was presented in the form of a distance education platform with the results directed to teaching Geography to a group of students using traditional learning resources and the use of techniques such as Geoprocessing (spatial location) and traditional concepts of cartography with the use of elements of virtual classes.
Databáze: OpenAIRE
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