The curriculum in public policies of initial education, between the public and the private: a documentary analysis
| Autor: | Hernández Torres, Luisa Fernanda, Sanguino Galván, Tania |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Pinilla Cortés, Anjie Natalia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Cultura y currículo
Educación en la primera infancia Colegio Nuestra Señora del Rosario - Evaluación curricular Divino Salvador de Cucunubá - Evaluación curricular Política y educación Public Policy Culture and curriculum Infancia Maestría en Infancia y Cultura - Tesis y disertaciones académicas Childhood Política pública Educación primaria - Curriculo |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | La presente investigación tiene como objetivo reconocer la Política Pública en Primera Infancia y cómo esta ha sido incorporada en el currículo para el grado transición en dos instituciones educativas, una de carácter público y otra de carácter privado, a partir de un análisis documental a la política pública de Estado para el desarrollo integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre. Los resultados de la investigación intentan visibilizar cómo la Política Pública se ejecuta en ambas instituciones a partir del currículo y los Lineamientos Curriculares para la Primera Infancia. Las categorías analizadas visibilizaron los rasgos de encuentro y distancia, así como las tensiones entre lo público y lo privado en el ámbito educativo. El enfoque metodológico es cualitativo, con un método de análisis documental que permitió analizar los documentos, Lineamientos Curriculares, currículos y PEI en relación a la Política Pública y las categorías de análisis: políticas públicas, infancia, cultura y currículo. También se realiza una actualización a la investigación referente al momento que está afrontando la educación inicial en tiempos de pandemia. he present research aims to recognize the Public Policy in Early Childhood and how it has been incorporated into the curriculum at grade transition in two educational institutions, one of a public nature and the other of a private nature, based on a documentary analysis of the public policy of the State for the comprehensive development of Early Childhood from Zero to Forever. The results of the research try to make visible how Public Policy is executed in both institutions based on the curriculum and the Curricular Guidelines for Early Childhood. The categories analyzed made visible the features of encounter and distance, as well as the tensions between the public and the private in the educational field. The methodological approach is qualitative, with a document analysis method that allowed the analysis of documents, Curriculum Guidelines, curricula and PEI in relation to Public Policy and the categories of analysis: childhood, culture and curriculum. An update is also made to the research regarding the moment that initial education is facing in times of pandemic. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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