SignWriting in Brazil : educational (im)possibilities signed by deaf researches in doctorate theses and masters dissertations

Autor: Dallan, Maria Salome Soares, 1964
Přispěvatelé: Ferreira, Norma Sandra de Almeida, 1950, Karnopp, Lodenir Becker, Stumpf, Marianne Rossi, Ometto, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento, Silva, Ivani Rodrigues, Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Popis: Orientador: Norma Sandra de Almeida Ferreira Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Esta tese de doutorado busca contribuir com os Estudos Surdos em Educação, especialmente aqueles sobre a SignWriting, buscando evidenciar a (im)possibilidade do uso da escrita de sinais para a construção da (im)possível escola que esses acadêmicos surdos pretendem para seus pares. Em um primeiro momento, foram selecionados 62 estudos acadêmicos que, direta ou indiretamente, se reportam à SignWriting, sendo 14 teses de doutorado e 48 dissertações de mestrado defendidas no período de 1999 a 2018, em universidades brasileiras. Foi realizado um estudo inventariante e interpretativo destes trabalhos, identificando os pesquisadores e como se distribuem pelos diferentes locais de produção em nosso país; quais as temáticas e preocupações investigativas, entre outros. Em um segundo momento, selecionamos deste corpus maior 21 produções de 20 pesquisadores que se autodenominaram surdos. Nesta coleção menor, através dos excertos de informações e argumentos trazidos pelos pesquisadores surdos em seus estudos, o processo culminou em uma tarefa metodológica denominada de cerzidura, aproximando os enunciados destes protagonistas pelas suas próprias palavras, no intuito de apresentar traços característicos e desejos desse grupo social nas relações consigo, com o outro, com o mundo, prioritariamente através da Libras. Elencamos como objetivos específicos: a) apresentar os pesquisadores que se autodenominam surdos: contexto vivencial e escolar; b) evidenciar o que os pesquisadores surdos destacam a respeito da "SignWriting" e seu uso escolar; c) demonstrar informações e argumentos sobre o poder da "SignWriting" e da Língua Portuguesa em relação à escrita, e quais aplicações estes estudiosos indicam para tal conhecimento; d) Elencar a possível aplicabilidade da SignWriting no contexto da Educação Bilíngue e/ou da Educação Inclusiva, através dos dados produzidos e reportados pelos pesquisadores surdos. O referencial teórico e metodológico foi pautado em duas direções: pelos estudos denominados Estado da Arte, e pelos Estudos Surdos em Educação. Ressaltamos como resultados: os posicionamentos e argumentações que estes pesquisadores explicitam em suas pesquisas sobre a necessidade ou não de uma escrita visual compatível com a língua de sinais na escola ("SignWriting") e, principalmente, como eles delimitam a escola (im)possível para os surdos; como eles se percebem e se constituem, pelo seu lugar de fala e de suas vivências, como protagonistas da construção de uma educação potencializada por uma condição sensorial predominantemente visual. Esta tese de doutorado pretende contribuir com o debate acadêmico e com os profissionais da área de educação dos surdos brasileiros em sua interface com a Educação bilíngue, com a educação formal (inclusiva ou para surdos) e na relação entre as línguas Libras/Língua Portuguesa escrita Abstract: This doctoral thesis seeks to contribute to Deaf Studies in Education, especially those on SignWriting, seeking to highlight the (im) possibility of using sign writing to build the (im) possible school that these deaf academics intend for their peers. At first, 62 academic studies were selected that, directly or indirectly, report to SignWriting, 14 of which are doctoral theses and 48 master's dissertations defended from 1999 to 2018, in Brazilian universities. An inventive and interpretive study of these works was carried out, identifying the researchers and how they are distributed among the different production sites in our country; which thematic and investigative concerns, among others. In a second step, we selected from this larger corpus 21 productions by 20 researchers who called themselves deaf. In this smaller collection, through excerpts of information and arguments brought by deaf researchers in their studies, the process culminated in a methodological task called darning, bringing the statements of these protagonists closer by their own words, in order to present characteristic traits and desires of this group social relations with you, with others, with the world, primarily through Libras. We list as specific objectives: a) to present researchers who call themselves deaf: an experiential and school context; b) evidence what the deaf researchers highlight about SignWriting and its school use; c) demonstrate information and arguments about the power of SignWriting and the Portuguese language in relation to writing, and what applications these scholars indicate for such knowledge; d) List the possible applicability of SignWriting in the context of Bilingual Education and / or Inclusive Education, through the data produced and reported by deaf researchers. The theoretical and methodological framework was guided in two directions: by the studies called State of the Art, and by the Deaf Studies in Education. We highlight as results: the positions and arguments that these researchers make explicit in their research about the need or not of a visual writing compatible with the sign language at school (SignWriting) and, mainly, how they delimit the (im) possible school for students. deaf; how they perceive and constitute themselves, by their place of speech and their experiences, as protagonists in the construction of an education enhanced by a predominantly visual sensory condition. This doctoral thesis intends to contribute to the academic debate and to the education professionals of the Brazilian deaf in their interface with bilingual education, with formal education (inclusive or for the deaf) and in the relationship between the Libras / Written Portuguese language Doutorado Educação Doutora em Educação
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: