A educação do trabalhador rural: aspecto socioeducacional no/do camponês no território agrário
| Autor: | Lacerda, Gelza Araujo, Tôrres , Fabiana Pionório, Alves, José Eudes, Vieira, Denes Dantas |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Campo-Território; v. 17 n. 48 (2022): Dezembro; 1-11 Campo-Território Universidade Federal de Uberlândia (UFU) instacron:UFU |
| ISSN: | 1809-6271 |
| Popis: | This report with the characteristic of an article, deals with the construction of sociological knowledge based on dialogue, since it is necessary from a multiplicity and interdisciplinarity of knowledge permanently, and that challenges the researcher all the time in the face of social contexts, pushing it forward. to elaborate ways and readings contextualized with the reality in/of the Field. Based on this assumption, it is important to clarify that through the inquiries it was necessary to construct this research. What is the role played by social movements in the construction of education in and in the countryside? And what are the challenges for an education contextualized to the realities of rural people? Since the objective of the research is to discuss peasant education in a perspective of dialogic and meaningful learning. The present study has a bibliographic and documentary character, the result of the rural sociology classes of the Masters in Rural Extension at the University of Vale do São Francisco, the present study analyzes the contributions of educational policies regarding the community in/do Campo. The study shows the relevance of this discussion in the face of the right to education guaranteed by law in the Federal Constitution -CF of 1988, also making itself valid for the population in rural areas. The present text proposed, through dialogues, aspects such as: public educational policies and the need to think and rethink the school, especially the school in / in the countryside. It will help future researchers in the use of a methodology based on collective thinking without discrimination, in order to contextualize rural sociology that is meaningful and participatory for the peasant. Este relato aborda sobre a construção do conhecimento sociológico pautado no diálogo, visto que, é necessário a partir de uma multiplicidade e interdisciplinaridade de saberes permanentemente, e que desafia o pesquisador o tempo todo frente os contextos sociais, impulsionando-o a elaborar modos e leituras contextualizadas com a realidade no/do Campo. Partindo desse pressuposto é importante esclarecer que por meio das indagações fez-se necessário a construção dessa pesquisa. Qual o papel desempenhado pelos movimentos sociais na construção da educação do e no campo? E quais os desafios existem frente uma educação contextualizada às realidades do homem do campo? Objetivo da pesquisa é discutir a educação camponesa numa perspectiva de aprendizagem dialogada e significativa. O presente estudo tem caráter bibliográfico e documental, fruto das aulas de sociologia rural do Mestrado em Extensão Rural da Universidade do Vale do São Francisco, analisa as contribuições das políticas educacionais referente a comunidade no/do Campo. O estudo mostra a relevância dessa discussão diante o direito à educação garantido em Lei na Constituição Federal -CF de 1988, fazendo-se valer também para a população no meio rural. O presente texto propôs por meio dos diálogos, aspectos como: as políticas públicas educacionais e a necessidade de pensar e repensar a escola, em especial a escola no/do Campo. Ajudará futuros pesquisadores no uso de uma metodologia a parir do pensamento coletivo sem discriminar, a fim de, contextualizar a sociologia rural significativa e participativa para o camponês. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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