O sentido da educação para adolescentes em conflito com a lei
Autor: | Silva, Josiane Tomaz da |
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Přispěvatelé: | Barros Neta, Maria da Anunciação Pinheiro, Rodrigues, Saulo Tarso, Passos, Luiz Augusto, Graciani, Maria Stela Santos |
Jazyk: | portugalština |
Rok vydání: | 2012 |
Předmět: | |
Zdroj: | Repositório Institucional da UFMT Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) instacron:UFMT |
Popis: | Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2019-02-28T21:26:32Z No. of bitstreams: 1 DISS_2012_Josiane Tomaz da Silva.pdf: 1916206 bytes, checksum: b0ac315d576362c416158d96fa2a9de1 (MD5) Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2019-03-07T15:27:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2012_Josiane Tomaz da Silva.pdf: 1916206 bytes, checksum: b0ac315d576362c416158d96fa2a9de1 (MD5) Made available in DSpace on 2019-03-07T15:27:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2012_Josiane Tomaz da Silva.pdf: 1916206 bytes, checksum: b0ac315d576362c416158d96fa2a9de1 (MD5) Previous issue date: 2012-03-30 CAPES Este trabalho é uma dissertação de mestrado na linha de pesquisa de Movimentos Sociais, Política e Educação Popular, e tem o intuito de pesquisar o Sentido da Educação para adolescente em conflito com a lei e também a visão dos professores em relação à educação desses adolescentes. A questão da juventude em conflito com a lei tem sido objeto de estudos, primordialmente das áreas da psicologia e do direito, sendo uma área incipiente na educação. O objeto é investigar dois pontos: 1) De que forma os adolescentes em conflito com a lei percebem o processo educativo formal? 2) De que modo os professores percebem a educação dos adolescentes que estão cumprindo ou que já cumpriram algum tipo de medida sócio-educativa? Estas questões têm o intento de atingir os objetivos de: descrever, interpretar e compreender o sentido da educação para educandos e educadores de adolescentes em conflito com a lei. A pesquisa é de cunho qualitativo de caráter dialético fenomenológico e que se apóia principalmente nos autores Paulo Freire, Foucault, Graciani, Volpi. Para atingir os objetivos desta pesquisa foram selecionados os seguintes instrumentos de coleta de dados: questionário semiestruturado (como estratégia para refinar informações para as entrevistas), observação direta e entrevistas. As informações coletadas permitiram as seguintes considerações: para os adolescentes em conflito com a lei, a educação tem o sentido de manutenção da situação de exclusão, não possibilitando uma emancipação social. E rara os educadores de adolescentes em conflito com a lei, a educação tem um sentido difuso, podendo ser um instrumento de emancipação, mas que esbarra em entraves do próprio sistema. Sendo assim, a pesquisa permitiu perceber essa realidade como extremamente contraditória, pois o Estado desenvolve uma educação que, ao invés de contribuir para libertar o adolescente, fortalece os laços de sua contínua prisão. A educação formal para ressocializar adolescentes ainda é um desafio. Torna-se necessário abrir espaços para o diálogo e o debate entre os envolvidos na questão. Somente a partir do diálogo e da discussão séria e comprometida do conjunto da sociedade sobre tais problemáticas, pode-se contribuir para superar a educação eivada e naturalizada na opressão e apostar numa educação que estimule os prisioneiros (adolescentes) a sair da Caverna de Platão e a lutar por sua libertação. . |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |