TESTES DE PROFICIÊNCIA COMO PRÁTICAS SOCIAIS: O TOEFL ITP DA ETS E O TESLLE DA UFSM

Autor: Dubois, William, Marcuzzo, Patrícia
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revista (Con)Textos Linguísticos; v. 14 n. 29 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos; 464-485
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
ISSN: 1982-291X
2317-3475
DOI: 10.47456/cl.v14i29
Popis: For the permanence and/or admission in post-graduate courses in Brazil, the students must prove sufficiency or proficiency in, at least, one modern foreign language. In the Federal University of Santa Maria (UFSM), this proof is mainly achieved through the results of proficiency or sufficiency tests such as the TESLLE (Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira) and the reading section of the TOEFL-ITP (Test of English as a Foreign Language - Institutional Testing Program). In this way, the present study reports preliminary results of an ongoing research that analyses these tests as social practices of English for Academic Purposes (EAP) testing from official documents and samples of such tests. We identify and discuss the roles and the characteristics of the tests in regard to its texts and the structures and foci of the questions, as well as the testing processes, which regard the applications conditions, objectives and target-audiences. It is expected of the results to promote reflections on the possibility to pedagogize or even to reformulate these tests, which, in some way, can (or cannot) facilitate the access to education and transformation of all of the involved in the social practice. Para a permanência e/ou ingresso em cursos de pós-graduação no Brasil, os estudantes precisam comprovar suficiência ou proficiência linguística em, pelo menos, uma língua estrangeira moderna. Na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), essa comprovação é feita principalmente por meio dos resultados de testes de proficiência ou suficiência como o TESLLE (Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira) e a seção de leitura do TOEFL-ITP (Test of English as a Foreign Language - Institutional Testing Program). Dessa forma, o presente estudo relata resultados preliminares de uma pesquisa em andamento que analisa esses testes enquanto práticas sociais de testagem em Inglês para Fins Acadêmicos (English for Academic Purposes - EAP), a partir de documentos e amostras oficiais destes. São identificados e discutidos os papéis e as características dos testes com relação a seus textos-base e às estruturas e aos enfoques das questões, bem como das testagens, que dizem respeito às condições de aplicação, aos objetivos e aos públicos-alvo. Espera-se que os resultados promovam reflexões a respeito da possibilidade de se pedagogizar ou mesmo reformular esses testes, que, em alguma medida, podem (ou não) ser facilitadores do acesso à educação e da transformação de todos os envolvidos na prática social.
Databáze: OpenAIRE
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