O ensino superior no Brasil : contexto atual e mobilidade

Autor: Pelegrini, Tatiane
Přispěvatelé: Fran?a, Marco T?lio Aniceto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
Popis: A tese centra-se na an?lise do contexto atual do ensino superior brasileiro, especialmente ap?s a realiza??o dos Planos Nacionais de Educa??o, bem como no estudo dos principais determinantes da mobilidade estudantil. Acredita-se que os desafios do ensino superior devem ser compreendidos e enfrentados em um quadro maior de desigualdades que caracterizam o sistema de educa??o no pa?s em todos os seus n?veis. Assim sendo, a estrutura desta tese ? proposta a partir de tr?s ensaios. O ensaio 1 analisa as recentes pol?ticas empreendidas no ensino superior, que compreendem a expans?o da oferta de vagas, a cria??o e a interioriza??o das institui??es de ensino superior e a transi??o de um mecanismo de sele??o descentralizado para um centralizado. Nesse sentido, foi poss?vel observar que a oferta de vagas foi ampliada com predom?nio do setor privado e levada para regi?es perif?ricas do pa?s, como as regi?es Norte e Nordeste. A interioriza??o do ensino e a centraliza??o das formas de acesso tem repercuss?es positivas, como uma maior mobilidade em territ?rio nacional e menores custos para os candidatos, entretanto, possuem limita??es, como a dificuldade de coordenar e custear um exame de tamanha magnitude. No futuro, espera-se que ocorram mudan?as significativas aliadas ? tecnologia, como o Enem Digital e ao Ensino ? Dist?ncia, bem como ao crescimento de investimentos privados nos institutos federais e universidades como repercuss?o do Future-se. Dada a complexidade do ensino superior brasileiro em um contexto socioespacial t?o plural e espec?fico, o segundo ensaio trata da mobilidade espacial dos estudantes com a utiliza??o de um modelo gravitacional a fim de identificar os principais fatores determinantes da mobilidade dos estudantes universit?rios brasileiros. Nos resultados, a dist?ncia desempenhou um efeito desfavor?vel sobre a mobilidade, relacionada ao fato de que custos de ingresso est?o relacionados ao aumento da dist?ncia entre as regi?es de origem e as institui??es de destino. Locais com custos de vida mais baixo e menores centros universit?rios (campi) foram fatores associados positivamente a mobilidade, bem como uma maior diversifica??o de cursos ofertados e a obten??o de financiamentos n?o reembols?veis. Por fim, o terceiro ensaio busca analisar outra faceta da mobilidade estudantil, que concerne a transi??o entre a p?s-gradua??o e a carreira docente nas universidades brasileiras, para determinar se ocorre inbreeding acad?mico e se ele afeta a produ??o cient?fica. Nesse sentido, foram utilizados o n?mero de publica??es em peri?dicos internacionais e nacionais, bem como do n?mero dos alunos de doutorado orientados como proxys da produtividade cient?fica e das atividades de ensino e pesquisa dos docentes que atuam em grupos de pesquisa. Por meio da aplica??o de um modelo negativo binomial logit hurdle, os indiv?duos que n?o s?o inbreds publicam ao menos um artigo internacional, mais artigos nacionais e possuem menor n?mero orientandos de doutorado. Contudo, n?o ? poss?vel afirmar categoricamente que os n?o-inbreds s?o mais produtivos nem que contratar os pr?prios doutorandos como docentes se constitui como pr?tica prejudicial, uma vez que as diferentes ?reas cient?ficas possuem distintas culturas disciplinares e de difus?o, al?m do mercado de trabalho acad?mico brasileiro passar por uma fase de transi??o. The thesis focus on the analysis of the current context of Brazilian higher education, especially on the PNEs (National Education Plans), as well as the main determinants of student mobility. It is believed that the higher education challenges must be understood and addressed in the larger picture of inequalities that characterize the country's education system at all levels. Therefore, the structure of this thesis is proposed through three essays. The first essay examines recent policies in higher education, which include expanding the supply of vacancies, the creation and internalization of higher education institutions and the transition from a decentralized to a centralized selection mechanism. In this sense, it was observed that the offer of vacancies was expanded predominantly within the the private sector and taken to peripheral regions of the country, such as the North and Northeast. The internalization of education and the centralization of forms of access have positive repercussions, such as greater mobility in the national territory and lower costs for candidates, however, have limitations, such as the difficulty to coordinate and to fund such an examination. In the future, significant changes in technology, such as Enem Digital and Distance Learning, are expected to occur, as well as the growth of private investments in federal institutes and universities as a result of "Future-se" program. Given the complexity of Brazilian higher education in such a plural and specific socio-spatial context, the second essay deals with students spatial mobility using a gravitational model in order to identify the main factors determining the mobility of Brazilian university students. In the results, distance had an unfavorable effect on mobility, related to the fact that admission costs are related to the increased distance between regions of origin and destination institutions. Locations with lower living costs and smaller university centers (campi) were positively associated with mobility, as well as greater diversification of courses offered and obtaining non-repayable funding. Finally, the third research essay examines another facet of student mobility, which concerns the transition between graduate and teaching careers in Brazilian universities, to determine whether academic inbreeding occurs and whether it affects scientific production. In this sense, we used the number of publications in international and national journals, as well as the number of doctoral students oriented as proxies for scientific research and document teaching and research activities in research groups. By applying a negative binomial hurdle model, no-inbreds publish at least one international article, more national articles, and have the lowest number of doctoral guidelines. However, it is not possible to categorically declare that no-inbreds are more productive nor those who use doctoral students as teachers, if they are practiced as harmful. Different scientific areas have different disciplinary and diffusion cultures, as well as the brazilian academic market job, that goes through a transitional phase. Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
Databáze: OpenAIRE
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