O uso dos aplicativos de mensagens no ensino das ciências da natureza: uma revisão sistemática de literatura

Autor: Queiroz, Antonio Victtor Alves de, Leite, Bruno Silva
Přispěvatelé: CNPq
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: ACTIO: Teaching in Sciences; v. 7, n. 2 (2022); 1-23
ACTIO: Docência em Ciências; v. 7, n. 2 (2022); 1-23
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
ISSN: 2525-8923
DOI: 10.3895/actio.v7n2
Popis: Digital technologies have promoted considerable changes in various sectors of society, providing new forms of interaction and communication. Thus, the use of digital technologies (especially mobile devices) allows the user to access a greater amount of information that if well planned, can contribute to the construction of knowledge. Among the various resources and applications available, messaging applications are the most used by society. Initially designed for communication between people, they can now be performing an important role in the teaching and learning process. In this sense, this research aimed to investigate how WhatsApp® and Telegram® messaging applications are being used in the teaching of Natural Sciences (Biology, Physics, and Chemistry) and what are their contributions. For this, we carried out, in five stages, a systematic literature review in three databases (Google Scholar, Portal de Periódicos da CAPES, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations). As a result, we obtained a quantitative of nine works that attended the pre-established criteria, however, no works were found that used Telegram® in a pedagogical perspective. Through the analysis and description of the works, we observed that WhatsApp® has been used as a pedagogical resource, with most of its functions being explored. However, the low number of works found involving WhatsApp®, in addition to the lack of publications with Telegram® in the teaching of Natural Sciences, indicates the need for more research related to these applications in the teaching of Biology, Physics, and Chemistry. These new researches can help us to better understand what are the positives and negatives of using messaging applications in the knowledge construction process. As tecnologias digitais têm promovido mudanças consideráveis em vários setores da sociedade, proporcionando novas formas de interação e comunicação. Desse modo, o uso das tecnologias digitais (em especial dos dispositivos móveis) possibilita ao usuário acessar uma maior quantidade de informações que, se bem planejadas, podem contribuir na construção do conhecimento. Dentre os diversos recursos e aplicativos disponíveis, os aplicativos de mensagens são os mais utilizados pela sociedade. Projetados inicialmente para a comunicação entre as pessoas, agora podem desempenhar um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo investigar de que forma os aplicativos de mensagens WhatsApp® e Telegram® estão sendo utilizados no ensino das Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química) e quais são suas contribuições. Para isso, realizamos, em cinco etapas, uma revisão sistemática de literatura em três bases de dados (Google Acadêmico, Portal de Periódicos da CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Como resultados, obtivemos um quantitativo de nove trabalhos que atendiam aos critérios pré-estabelecidos, contudo não foram encontrados trabalhos que utilizavam o Telegram® numa perspectiva pedagógica. Por meio da análise e descrição dos trabalhos, observamos que o WhatsApp® vem sendo utilizado como recurso pedagógico, tendo boa parte de suas funções sendo exploradas. Entretanto, o baixo número de trabalhos encontrados envolvendo o WhatsApp®, além da falta de publicações com Telegram® no ensino das Ciências da Natureza, indicam a necessidade de mais pesquisas relacionadas a estes aplicativos no ensino de Biologia, Física e Química. Essas novas pesquisas podem ajudar a entendermos melhor quais são os pontos positivos e negativos da utilização dos aplicativos de mensagens no processo de construção do conhecimento.
Databáze: OpenAIRE
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