A interação autor-aluno no livro didático à luz dos fundamentos da enunciação
| Autor: | Gomes, Juliana da Silva |
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| Přispěvatelé: | Hilgert, José Gaston, Postal, Jairo, Tocaia, Luciano Magnoni |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) instacron:MACKENZIE |
| Popis: | This very dissertation seeks to characterize, in the light of the enunciation fundamentals, volume 6 of the didactic collection of the Portuguese language, from Projeto Apoema, by linguistics authorsLúcia Teixeira, Karla Faria, Silvia Maria de Sousa, published by Editora do Brasil in 2013. We have chosen the textbook as an object of our study, as far as we are interested in issues that are related to general language teaching and in particular to the teaching of the Portuguese language. The textbook is undoubtedly an influential tool in this teaching and, often, the main structural element in classes. Therefore, unveiling their "secrets" always helps to give the teacher a more accurate look at his work. Our study will give special attention to two structure levels of the referred book: the form of interaction of the author/authors with the student/students and work with selected texts for each unit of the book. The analysis will have a general goal and six specific objectives. The overall objective is to seek the global enunciative setting of the book. And the specific objectives are: a) identifying the speaker, to verify if he comes in first or third person and,hence,defining the effects of meaning that may result from this choice; b) identifying how the narratee is marked in the texts and verifying the effects of meaning that leads from different markings; c) observing if the texts are enunciative or enuncive, explaining the reasons and the consequences that may lead from one choice to another; d) verifying whether the texts are predominantly figurative or thematic and the reasons for either choice; e) analyzing whether, from the point of view of the expression plan, texts are predominantly verbal, syncretic (verbal/nonverbal) or entirely nonverbal, clarifying the reasonsfor these options in the context of the analyzed units and the work as a whole; f) verifying if the texts are marked by features that are leading to oral effects, defining the relevance of these effects throughout the book. We believe that by achieving these goals we will havethe global enunciative setting of the book, which, according to the authors themselves, aims to "challenge the reader to discover the richness of language and the meaning it gives to the world". A presente dissertação busca caracterizar, à luz dos fundamentos da enunciação, o volume 1 da coleção didática de língua portuguesa, do Projeto Apoema, de autoria das linguistas Lúcia Teixeira, Karla Faria, Silvia Maria de Sousa, publicado pela Editora do Brasil (2013). Escolhemos o livro didático como objeto de nosso estudo, já que temos interesse em questões que se voltam ao ensino geral de línguas e, em particular, ao ensino da língua portuguesa. O livro didático é, sem dúvida, uma ferramenta influente nesse ensino e, muitas vezes, o principal elemento estruturador das aulas. Por isso, desvendar os seus “segredos” sempre contribui para um olhar mais acurado do professor sobre o seu trabalho. Nosso estudo dará especial atenção a dois níveis de estruturação da obra referida: a forma de interação autor/autores-aluno/alunos o trabalho com os textos selecionados para cada unidade do livro. A análise que faremos terá um objetivo geral e seis objetivos específicos. O objetivo geral é buscar a configuração enunciativa global do livro. E os objetivos específicos são: a) identificar o narrador, para verificar-se ele se apresenta em primeira ou em terceira pessoa, definindo assim, os efeitos de sentido que uma ou outra escolha produz) identificar o modo como está marcado o narratário nos textos, verificando os efeitos de sentido que as diferentes marcações produzem; c) observar se os textos são enunciativos ou enuncivos, explicando as razões e as consequências que produz uma ou outra escolha; d) verificar se os textos são textos predominantemente figurativos ou temáticos e as razões de uma ou outra escolha; e) analisar se, do ponto de vista do plano de expressão, os textos são predominantemente verbais, sincréticos (verbais/não verbais) ou inteiramente não verbais, esclarecendo os motivos dessas opções no contexto das unidades analisadas e da obra como um todo; e f) verificar se os textos vêm marcados por recursos que produzem efeitos de oralidade, definindo a pertinência desses efeitos no conjunto da obra. Cremos que, alcançados esses objetivos, teremos a configuração enunciativa global do livro que, no dizer das próprias autoras, visa a “desafiar o leitor a descobrir a riqueza da linguagem e o sentido que ela dá para o mundo”. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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