Videoaulas como recurso extraclasse no ensino de análise combinatória e probabilidade: um estudo de caso do ensino médio
| Autor: | Vaz, Dhyego Rodrigues |
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| Přispěvatelé: | Freitas, Thiago Porto de Almeida, Guimarães , Daniel da Silveira, Viola , Denise Nunes |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG Universidade Federal de Goiás (UFG) instacron:UFG |
| Popis: | Nos dias atuais, torna-se cada vez mais necessário o uso de materiais diversificados para o ensino extraclasse de modo a instigar a curiosidade do aluno em relação a matemática no ensino médio. O presente trabalho apresenta as ações desenvolvidas no projeto de pesquisa “Videoaulas como recurso extraclasse no ensino de análise combinatória e probabilidade” no âmbito do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. O projeto foi desenvolvido com estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de João Pinheiro/MG, com enfoque no ensino de conteúdos de probabilidade. Cabe destacar que o contexto da pandemia COVID-19 exigiu a criação de alternativas remotas para a execução do projeto e isto trouxe elementos para repensar a prática docente além de complementar a formação advinda do mestrado. A pesquisa descrita neste trabalho teve o objetivo de investigar quais os impactos da utilização de videoaulas como material extraclasse para o desenvolvimento de habilidades de matemática, conforme a Base Nacional Comum Curricular, de alunos do terceiro ano do ensino médio. Nesse contexto, 09 videoaulas foram elaboradas e utilizadas como material extraclasse intercaladas com as aulas virtuais com os participantes, abordando contagem e probabilidade, considerando aspectos motivacionais para estudantes do ensino médio. Para a coleta de dados, foram aplicados 11 questionários: um no início (levantamento de características dos participantes), 9 no decorrer do desenvolvimento das aulas previamente planejadas e vinculadas às videoaulas elaboradas e um no final (com questões que tratam dos conteúdos de probabilidade abordados em todo o período e reflexões da metodologia utilizada). Ademais, em diário de bordo, o professorpesquisador registrou os fatos relevantes advindos das aulas desenvolvidas remotamente. Os dados coletados foram analisados, após a intervenção realizada com os participantes, a partir da categorização das informações obtidas. Este trabalho traz em seus resultados as opiniões dos alunos acerca da metodologia utilizada, a evolução do aprendizado do conteúdo e sua relação com o desenvolvimento das referidas habilidades da Base Nacional Comum Curricular. Foi constatado evolução no aprendizado de todos os participantes, assim como grande aceitação e adaptação da metodologia utilizada. Nowadays, it is becoming increasingly necessary to use diversified materials for extraclass education in order to instill the student's curiosity regarding mathematics in high school. This work presents the actions developed in the research project “video classes as an extraclasse resource in the teaching of combinatory analysis and probability a high school case study” within the scope of the Professional Master in Mathematics in the National Network - PROFMAT from the Federal University of Goiás - Regional Catalão. The project was developed with students from the third year of high school at a public school in the city of João Pinheiro / MG, with a focus on teaching probability content. It should be noted that the context of the COVID-19 pandemic required the creation of remote alternatives for the execution of the project, and this brought elements to rethink teaching practice in addition to complementing the training that came from the master's degree. The research described in this work aimed to investigate the impacts of using video classes as extra-class material for the development of mathematics skills, according to the Common Base National Curriculum, of students in the third year of high school. In this context, 09 video classes were developed and used as extra-class material interspersed with the virtual classes with the participants, addressing counting and probability, considering motivational aspects for high school students. For data collection, 11 questionnaires were applied: one at the beginning (survey of the participants' characteristics), 9 during the development of the classes previously planned and linked to the elaborated video classes, and one at the end (with questions that deal with the content of probability addressed throughout the period and reflections on the methodology used). In addition, in a logbook, the professor-researcher recorded the relevant facts arising from classes developed remotely. The collected data were analyzed, after the intervention carried out with the participants, based on the categorization of the information obtained. This work brings in its results the opinions of the students about the methodology used, the evolution of the learning of the content and its relation with the development of the referred abilities of the Common Base National Curricular. There was an evolution in the learning of all participants, as well as great acceptance and adaptation of the methodology used. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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