Desenvolvimento de competências profissionais: as incoerências de um discurso

Autor: Ronaldo Marcos de Lima Araujo
Přispěvatelé: Lucilia Regina de Souza Machado, Celso João Ferratti, Maria Rita Neto Sales Oliveira, Nereide Saviani, Fernando Selmar Fidalgo de Oliveira
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2001
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Popis: Esta tese resulta de uma pesquisa bibliográfica que buscou identificar os objetivos da Pedagogia das Competências e analisar as condições presentes nos seus referenciais de, efetivamente, assegurar práticas com funções educativas, que levem ao pleno desenvolvimento das capacidades humanas. No desenvolvimento de nossas investigações verificamos que o neopragmatismo tem sido um dos referenciais fundamentais utilizados pela Pedagogia das Competências. Tal filiação explicaria, segundo nossa análise, grande parte das limitações apresentadas pelas formulações do que vem se constituindo como uma Pedagogia das Competências no sentido de cumprir promessas e objetivos manifestos. A pesquisa também demonstrou que o desafio do desenvolvimento de capacidades humanas amplas exige a superação desse referencial. Tal consideração se edifica a partir do pressuposto teórico e filosófico que postula a necessidade de referenciais pedagógicos histórico-críticos, comprometidos com a formação omnilateral dos trabalhadores. Cette thèse est lê résultat dune recherche bibliographique qui a eu le but didentifier les objetifs de la Pédagogogie des Compétences et danalyser les conditions dassurer, effectivement, dans ses référentils, des pratiques éducatives qui mènent au plein développement des capacités humaines. Pedant les recherches nous avons constaté que le néopragmatisme est un des référentiels fondamentaux employés pr la Pédagogie des Compétences. Ce rapport expliquerait, selon notre analyse, la plupart des limitações présentées par les formulations théoriques dans ce champ, tout cela pour accomplir ses objectifs. La recherche a demontré aussu que le défi du déveleppement de capacités humaines larges exige le surpassement de ce référentiel. Tel considération se construit à partir du présupposé théorique et philosophique qui postule le besoin de référentiels pédagogiques, históriques et critiques, compromis avec la formation holistique des travailleurs.
Databáze: OpenAIRE
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