Políticas públicas de asistencia estudiantil: la percepción de los discentes de una Universidad Federal de Ceará, Brasil

Autor: Maluf, Samia Nagib, Xavier, Antonio Roberto, Victor, Dijane Maria Rocha
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 4; e47410414380
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 4; e47410414380
Research, Society and Development; v. 10 n. 4; e47410414380
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article aims to evaluate the trajectory of the development of public policies for student assistance at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (Unilab), through the implementation of the Student Assistance Program (PAES). To this end, a typologically exploratory case study with a quali-quanti approach was carried out using the questionnaire instrument for data collection / generation, descriptive statistics regarding the technique of quantitative analysis and analysis of critical discourse concerning the part qualitative. Regarding the results, it was found that the contribution of PAES to 93.4%, considered that being in the program contributes to the development of academic activities; 96.7% answered that if the benefits were withdrawn, they would not be able to remain at the University; 96.2%, understand that the program has favored the permanence in the university; and, 76% consider that the granting of aid positively affects academic performance, which corroborates the fact that 84% of them have a Student Performance Index (IDE) greater than 7.0 (seven). Finally, it is considered that the study has elements that can support managers in decision-making and reflections, contributing to the creation of monitoring, control and review mechanisms. Este artículo tiene como objetivo evaluar la trayectoria del desarrollo de políticas públicas de asistencia al estudiante en la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (Unilab), a través de la implementación del Programa de Asistencia al Estudiante (PAES). Para ello, se realizó un estudio de caso tipológicamente exploratorio con enfoque cuali-cuanti utilizando el instrumento cuestionario para la recolección / generación de datos, estadística descriptiva sobre la técnica de análisis cuantitativo y análisis del discurso crítico en la parte cualitativa. En cuanto a los resultados, se encontró que el aporte del PAES al 93,4%, considera que estar en el programa contribuye al desarrollo de las actividades académicas; El 96,7% respondió que si se retiraran los beneficios no podrían permanecer en la Universidad; 96,2%, entiende que el programa ha favorecido la permanencia en la universidad; y, el 76% considera que la concesión de ayudas incide positivamente en el rendimiento académico, lo que corrobora que el 84% de ellos tiene un Índice de Rendimiento Estudiantil (IDE) superior a 7.0 (siete). Finalmente, se considera que el estudio cuenta con elementos que pueden apoyar a los gestores en la toma de decisiones y reflexiones, contribuyendo a la creación de mecanismos de seguimiento, control y revisión. O presente artigo tem por objetivo avaliar a trajetória de desenvolvimento de políticas públicas de assistência estudantil no âmbito da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab), através da implantação do Programa de Assistência Estudantil (PAES). Para tanto, realizou-se, metodologicamente, um estudo de caso tipologicamente exploratório de abordagem quali-quanti com emprego do instrumento do questionário para coleta/geração de dados, estatística descritiva no tocante a técnica de análise quantitativa e análise do discurso crítico concernente à parte qualitativa. No tocante aos resultados, alcançou-se que a contribuição do PAES para 93.4%, consideram que estar no programa contribui para o desenvolvimento das atividades acadêmicas; 96.7% responderam que se os benefícios fossem retirados, não conseguiriam manter-se na Universidade; 96.2%, entendem que o programa tem favorecido para a permanência na universidade; e, 76% consideram que a concessão dos auxílios afeta positivamente no desempenho acadêmico, o que corrobora com o fato de que 84% deles apresentam um Índice de Desempenho Estudantil (IDE) superior a 7,0 (sete). Por fim, considera-se que o estudo apresenta elementos que podem subsidiar os gestores nas tomadas de decisões e reflexões, contribuir para criação de mecanismos de monitoramento, controle e de revisão.
Databáze: OpenAIRE
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