PNA 2019 – Alguns aspectos dos pensamentos pedagógicos que permeiam a Política Nacional de Alfabetização

Autor: Braga, Ana Cláudia Vieira, Adão, Jorge Manoel, Ambros, Zeli
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Educação, Ciência e Cultura; v. 25, n. 2 (2020); p. 239-253
Revista Educação Ciência e Cultura
Universidade La Salle (UNILASALLE)
instacron:UNILASALLE
ISSN: 2236-6377
Popis: This text analyzes the National Literacy Policy Booklet (PNA), published in April 2019 by the Literacy Secretariat (SENAF) of the Ministry of Education (MEC), with a view to identifying some aspects of contemporary pedagogical thinking. the educational theoretical foundations that permeate the document. In order to achieve a synchronic analysis, we summarize the historical and methodological aspects of literacy in Brazil in order to situate the scope of pedagogical thinking that influenced the conception of the PNA and we constructed a comparative picture between the National Literacy Pact at the Right Age (PNAIC) form 2012 and the 2019 PNA in order to outline which influences of Brazilian Pedagogical were replaced in the National Literacy Policy. The research was based on analysis of official documents and scientific articles and master / doctorate theses from Brazilian universities and was conducted considering only the segment of early childhood education. Este texto faz umaanálisedo Caderno da Política Nacional de Alfabetização (PNA), publicado em abril do ano de 2019 pela Secretaria de Alfabetização (SENAF) do Ministério da Educação (MEC), com vistas à identificação de alguns aspectos dos pensamentos pedagógicos contemporâneos e as fundamentações teóricas educacionais que permeiam o documento.Para alcançarmos uma análise sincrônica, realizamos um resumo do histórico e metodológico da alfabetização no Brasil com o intuito de situar o alcance do pensamento pedagógico que influenciou a concepção da PNA e construímos um quadro comparativo entre o Pacto Nacionalde Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) de 2012 e a PNA de 2019 com a fim de demarcar quais influências dos Pensamentos Pedagógicos Brasileiro foram substituídas na Política Nacional de Alfabetização. A pesquisa foi embasada em análise de documentos oficiais e em artigos científicos e teses de mestrado/doutorado de universidades brasileiras efoi realizada considerando somente o segmento da educação infantil.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: