Objetos de aprendizagem no ensino de Física Moderna: Uma proposta de ensino por investigação

Autor: Santos, Marcelo Gomes dos
Přispěvatelé: Ataíde, Ana Raquel Pereira de, Germano, Marcelo Gomes, Freitas, Heron Neves de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
instacron:UEPB
Popis: Submitted by Concluinte Mestrado (concluinte.mestrado@setor.uepb.edu.br) on 2022-02-19T13:16:11Z No. of bitstreams: 2 PDF - Marcelo Gomes dos Santos.pdf: 2012481 bytes, checksum: 310bd223496eef393c23afc4728a4d2b (MD5) Termos BDTD - Marcelo Gomes dos Santos.pdf.pdf: 551720 bytes, checksum: e8401c598003773b7fe8bfa05516641b (MD5) Approved for entry into archive by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2022-02-21T12:10:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PDF - Marcelo Gomes dos Santos.pdf: 2012481 bytes, checksum: 310bd223496eef393c23afc4728a4d2b (MD5) Termos BDTD - Marcelo Gomes dos Santos.pdf.pdf: 551720 bytes, checksum: e8401c598003773b7fe8bfa05516641b (MD5) Made available in DSpace on 2022-02-22T14:14:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PDF - Marcelo Gomes dos Santos.pdf: 2012481 bytes, checksum: 310bd223496eef393c23afc4728a4d2b (MD5) Termos BDTD - Marcelo Gomes dos Santos.pdf.pdf: 551720 bytes, checksum: e8401c598003773b7fe8bfa05516641b (MD5) Previous issue date: 2021-12-09 Some educational spaces are still based on a teaching focused only on the transmission of knowledge, in which the teacher deposits his "knowledge" to the student, and the student only hears what is being taught to him. One of the possibilities to make the student more engaged in the classroom is the insertion of technological means within the educational environment; however, the implementations of the technologies should be inserted seeking to make the student reflect on the process seen in the classroom. Based on these assumptions, this work aims to use the investigative approach tied to learning objects, seeking to make students be encouraged to participate in the class, raising hypotheses, and questioning themselves, about the proposed questions. In an attempt to achieve the desired objectives, we decided to walk within qualitative research. We use action research, because we understand that in addition to participation, it assumes a planned action of a social, educational, technical and other nature, as well as an exploratory phase and the dissemination of results. Every investigative process will be based on the resolution of two key issues, in which all conduct of the class will be guided through questions aimed at the construction of concepts related to Restricted Relativity. Alguns espaços educacionais ainda pautam-se em um ensino voltado apenas para a transmissão de conhecimento, em que o professor deposita o seu “saber” para o aluno, e o estudante apenas ouve o que lhe está sendo ensinado. Uma das possibilidades para tornar o aluno mais engajado na sala de aula, é a inserção de meios tecnológicos dentro do ambiente educacional, no entanto, as implementações das tecnologias devem ser inseridas buscando fazer com que o estudante reflita sobre o processo visto em sala. Partindo destes pressupostos, este trabalho tem por objetivo utilizar a abordagem investigativa atrelado aos objetos de aprendizagem, buscando fazer com que os estudantes possam ser instigados a participarem da aula, levantando hipóteses, e se questionando, sobre as questões propostas. Na tentativa de alcançar os objetivos pretendidos decidimos caminhar dentro da pesquisa qualitativa. Utilizamos a pesquisa-ação, por entendermos que além da participação, supõe uma ação planejada de cunho social, educacional, técnico e outro, bem como uma fase exploratória e a divulgação dos resultados. Todo processo investigativo será pautado na resolução de duas questões chaves, em que toda condução da aula será trilhada através de questionamentos voltados a construção de conceitos referentes a Relatividade Restrita.
Databáze: OpenAIRE
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