Comparación de discursos sobre educación continua del profesorado entre Brasil y Argentina
| Autor: | Furlan, Elaine Gomes Matheus, Marin, Alda Junqueira |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação; Vol. 44 No. 1 (2021); e31445 Educação; Vol. 44 Núm. 1 (2021); e31445 Educação; v. 44 n. 1 (2021); e31445 Educação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) instacron:PUC_RS |
| ISSN: | 1981-2582 0101-465X |
| DOI: | 10.15448/1981-2582.2021.1 |
| Popis: | This paper is a part into a collective research project about new models for teacher’s education with some objectives comparing Brasil and countries from Latin America. During the realization of the research aroused the question that sharpened our curiosity about the similarities and differences of speeches and practices of continuing teacher’s education. In this article are focused interventions from political agendas in this area. Data were obtained with interview and documents as laws, norms and projects. We distinguished the speeches but also some current practices. The analysis basis was the words used in Brasil and Argentina as: in and out service education; improvement; convincing; continuing education; continuing formation. These words and its variations are analyzed with the relations of political agendas from the last decades with the support of the conception that the comparison helps understand about how these agendas are proposed and realized in each country. The analysis are made connecting international political and with some concepts from the sociology of culture. Este trabajo forma parte de un proyecto colectivo de investigación más amplio sobre los nuevos modelos de formación del profesorado, con algunos objetivos, incluyendo comparaciones de Brasil y de países de América Latina. Durante la investigación surgió una pregunta intrigante, a saber, las similitudes y diferencias con respecto a los discursos y prácticas de la formación continua del profesorado. Sin embargo, en este trabajo, el enfoque de las intervenciones que forman parte de las agendas políticas en esta área. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas y documentos representados por las leyes, reglamentos y proyectos de formación. Se destacan en estas intervenciones, discursos, sino también algunas prácticas decurrentes. Se tomaron como base para el análisis de los términos utilizados en Brasil y Argentina, como, la capacitación en servicio y fuera de servicio, perfeccionamiento, capacitación, la formación continua; la educación continua. Estos términos y sus variaciones se explican en las relaciones con las agendas políticas de las últimas décadas para apoyar la opinión de que la comparación permite la comprensión de cómo se proponen este tipo de acciones en cada país. El resultado del análisis decurren de la concepción relacional con las políticas internacionales y con perspectiva de la sociología de la cultura. Este trabalho é parte de projeto coletivo de pesquisa mais ampla sobre novos modelos de formação de professores com alguns objetivos abrangendo comparações do Brasil e países da América Latina. No decorrer da pesquisa surgiu uma questão intrigante, qual seja, as semelhanças e as diferenças no que se refere a discursos e práticas de formação continuada de professores. Neste artigo, portanto, focalizam-se intervenções que compuseram agendas políticas nessa área. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas e de documentos representados por leis, normativas e projetos de formação. Destacam-se, nessas intervenções, os discursos, mas também algumas práticas decorrentes. Foram tomados como base de análise os termos utilizados no Brasil e na Argentina, tais como: formação em serviço e fora do serviço; aperfeiçoamento; capacitação; formação contínua; e educação continuada. Esses termos e suas variações são analisados nas relações com as agendas políticas das últimas décadas com suporte da concepção de que a comparação permite a compreensão de como são propostas tais ações em cada país. As análises decorrem do uso da concepção relacional com políticas internacionais e com perspectiva da sociologia da cultura. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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