A instrução pública no Brasil entre 1808 e 1834:levantamento e análise da legislação/Daniela Almeida Tonholli ; orientador: Carlos Roberto Jamil Cury
| Autor: | Tonholli, Daniela Almeida |
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| Přispěvatelé: | Cury, Carlos Roberto Jamil,1945- Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em EducaçãoInstituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2010 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação Bibliografia: p. 234-297 Resumo: Esta dissertação realizou o levantamento e leitura de toda a legislação disponível nos órgãos oficiais brasileiros entre 1808 e 1834, especificamente relacionada à instrução pública. Buscou-se a consolidação de bases legais seguras para a compreensão do desenvolvimento da educação no Brasil no período pesquisado. A pesquisa revisitou a legislação do período considerado possibilitando nos seus achados uma leitura sobre uma das raízes da educação brasileira focando-a na instrução pública em todos os seus níveis, bem como a figura do professor. A organização e reunião das normas existentes no período em questão constituíram, de um lado, a definição de uma metodologia de pesquisa e, de outro, a compreensão do processo de formação dessas normas, resultando na reunião de um material de consulta que passou a integrar este trabalho. Todas as normas disponíveis nos arquivos oficiais foram consideradas tendo sido realizada a leitura completa e transcrição do conteúdo de todas elas, o que trouxe novos elementos quanto ao desenvolvimento da instrução pública, conceitos e interpretações. Foi possível verificar, entre outras observações, que não houve um abandono generalizado quanto à instrução pública, fosse por parte de D. João VI, fosse por parte de D. Pedro I. A liberdade de ensino dada aos cidadãos em 1821 pretendia ser irrestrita, revelando que em verdade, é necessária uma fiscalização por parte do governo. Existiu um sistema nacional de educação, nos moldes próprios daquela época, que se manteve até a reforma da Constituição de 1824 ocorrida em 1834 e que era dividido em dois níveis: estudo menores e estudos maiores. Abstract: This thesis conducted a survey and read all the legislation available in the official Brazilian agencies between 1808 and 1834, specifically related to public education. Sought to consolidate secure legal basis for understanding the development of education in Brazil in the period surveyed. The research revisited the enabling legislation of the period considered in their findings on a reading of the roots of Brazilian education focusing on the public education at all levels, and the figure of the teacher. The organization and assembly of existing standards in the period in question constituted on the one hand, the definition of a research methodology and on the other, understanding the formation process of these standards, resulting in the meeting of a reference material that was included this work.All standards available in the official files were considered to have been undertaken to complete reading and transcription of the contents of all of them, which brought new elements for the development of public education, concepts and interpretations. It was possible to verify, among other observations, that there was a widespread perception of the abandoned public education, was from D. John VI, was from D. Peter I. Freedom of education to the citizens in 1821 was intended to be unrestricted, revealing that in fact requires a review by the government. There was a national education system, modeled themselves that era, which lasted until the constitutional reform of 1824 took place in 1834 and was divided into two levels: study smaller and larger studies. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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