Geometría espacial en ENEM: propuesta de estudio a través de la teoría del aprendizaje significativo

Autor: Abreu, Erica Edmajan de, Ribeiro, Luanna Barbara Apolinario, Pinheiro, Valéria Guedes, Onofre, Eduardo Gomes, Alexandrino, Vanessa da Cruz
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 10; e94111032109
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 10; e94111032109
Research, Society and Development; v. 11 n. 10; e94111032109
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The main objective of this research was to discuss the study of Prisms through the questions of the National High School Exam - Enem, adopted in Brazil, based on David Ausubel's Theory of Meaningful Learning. Ausubel. The study included 03 students from the 3rd year of high school living in the city of Cajazeiras, Paraíba, northeastern Brazil. We apply a qualitative methodology of the case study type. The results sought that the students, for the most part, were able to understand what a prism is, how to calculate its volume and its total area, given their good performance on the issues related to the content. In addition, we noticed the relationship that the questions chosen for this study have with other mathematical content, as well as with everyday activities. Therefore, we emphasize the importance of working on Primes content so that students feel motivated to study it and realize its use in their daily lives. El objetivo principal de esta investigación fue discutir el estudio de los Prismas a través de las preguntas del Examen Nacional de Bachillerato - Enem, adoptado en Brasil, basado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Ausubel. El estudio incluyó a 03 estudiantes de tercer año de secundaria que viven en la ciudad de Cajazeiras, Paraíba, noreste de Brasil. Aplicamos una metodología cualitativa del tipo estudio de caso. Los resultados buscaron que los estudiantes, en su mayor parte, fueran capaces de comprender qué es un prisma, cómo calcular su volumen y su área total, dado su buen desempeño en las cuestiones relacionadas con el contenido. Además, notamos la relación que tienen las preguntas elegidas para este estudio con otros contenidos matemáticos, así como con las actividades cotidianas. Por ello, destacamos la importancia de trabajar el contenido de Primes para que los alumnos se sientan motivados a estudiarlo y darse cuenta de su uso en su vida diaria. A presente pesquisa teve como objetivo principal discutir o estudo dos Prismas através de questões do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, adotado no Brasil, baseando-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Participaram deste estudo 03 alunos do 3° ano do Ensino Médio residentes no município de Cajazeiras, Paraíba, nordeste do Brasil. Aplicamos uma metodologia de caráter qualitativo do tipo estudo de caso. Os resultados obtidos mostraram que os alunos, em sua maioria, conseguiram compreender o conceito de Prisma, assim como a forma de calcular o seu volume e sua área total. Verificamos também que compreender os elementos que compõem o Prisma auxiliam significativamente na assimilação de outros conteúdos da matemática e em atividades do cotidiano. Portanto, enfatizamos a importância de se trabalhar conteúdos de Primas de forma que os alunos se sintam motivados a estudá-los e percebam a sua utilização no seu cotidiano.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: