Políticas para o trabalho docente:estudo sobre a intensificação do trabalho de professores de educação física e de outras disciplinas do ensino médio/Maria Aparecida Dias Venâncio ; orientadora: Maria Auxiliadora Monteiro de Oliveira
| Autor: | Venâncio, Maria Aparecida Dias |
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| Přispěvatelé: | Oliveira, Maria Auxiliadora Monteiro Orientadora, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em EducaçãoInstituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2012 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação Bibliografia: f. 150-161 Nesta dissertação são apresentados os resultados de um estudo de caso, levado a efeito sobre a intensificação do trabalho docente e seus impactos na vida pessoal e profissional dos professores(as) do ensino médio, de uma escola particular de Belo Horizonte. Buscou-se nesse trabalho, diferenciar os fatores da intensificação do trabalho docente, entre os professores de Educação Física e dos professores das demais disciplinas que compõem o currículo do ensino médio. Para o desenvolvimento deste estudo foi realizada uma revisão de literatura, buscando-se os aportes teóricos e metodológicos necessários ao seu desenvolvimento, e à compreensão do Trabalho Docente no que se refere ao processo de intensificação, em geral e no campo da Educação Física. Em consequência das construções históricas relativas à prática docente e as especificidades da área, construiu-se o imaginário de que os professores(as) de Educação Física seriam sujeitos mais saudáveis e sofreriam menos os impactos da intensificação do trabalho docente do que os de outras disciplinas. Esse imaginário é ainda presente nos dias atuais, apesar das grandes mudanças pelas quais tem perpassado a área. Essa também é a hipótese deste estudo que tem como objetivo verificar se isso acontece. Foi possível identificar vários fatores que caracterizam a intensificação do Trabalho Docente presentes no cotidiano da escola pesquisada como: o acúmulo e a diversificação de tarefas, sobrecarga de trabalho, falta de tempo, desequilíbrio entre o tempo de lazer e o tempo de trabalho, condições salariais e de trabalho insatisfatórias, desvalorização do professor(a) entre outros. A partir da percepção individual dos professores (as) pesquisados, foram identificados e analisados os impactos causados por essa intensificação na vida pessoal e profissional dos professores. Tais impactos indicam os possíveis processos de adoecimento, além do desenvolvimento de síndromes de etiologias variadas entre os professores(as), expostos a essa situação. Finalmente,foi analisada a diferenciação entre os professores de Educação e os de outras disciplinas, no que tange a identificação dos fatores que caracterizam a intensificação do Trabalho Docente e aos impactos causados por ela. Este estudo mostrou que, os professores de Educação Física sofrem tanto quanto os outros professores do ensino médio, da escola pesquisada, sendo possível diferenciá-los apenas no que se refere aos fatores apresentados, devido à especificidade da prática docente e da área de conhecimento. Abstract: This dissertation presents the results of a case study, put into effect the intensification of teachers' work and their impact on personal and professional lives of teachers that work at a private school in Belo Horizonte. In this study, was sought to differentiate factors of teachers' work intensification among physical education and other disciplines teachers that compose the high school curriculum. To conduct this study was done a literature review, seeking the necessary theoretical and methodological supply to its development, and the understanding of Teaching Work regarding the intensification process, generally and in the field of Physical Education. As a result of historic buildings concerning the teaching practice and the specifics of the area, built up the imaginary that Physical Education teachers would be healthier and suffer fewer impacts of work intensification than the teachers of other subjects. This imaginary is still present nowadays, despite the great changes that have permeated the area. This is also the hypothesis of this study, that aims to check if that happens. It was possible to verify several factors that characterize the intensification of Teaching Work in the daily life of the school researched, as the accumulation and diversification of tasks, work overload, lack of time, the imbalance between leisure and working time, payment and unsatisfactory work conditions, teachers devaluation among others. From the individual perception of teachers searched, were discussed the impacts of the intensification on their personal and professional lives. These impacts indicate possible disease processes, and the development of syndromes of different etiologies among teachers exposed to this situation. Finally, was made a differentiation between the physical education and other subjects teachers, regarding the identification of factors that characterize the Teaching Work intensification and the impacts caused by it. This study showed that physical education teachers suffer as much as the other high school teachers of the school searched, and was possible to distinguish them only related to the factors presented by the specificity of teaching practice and the field. O CD-ROM que acompanha a obra encontra-se no setor de Coleções Especiais/Audiovisual da Biblioteca |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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