Um olhar sob a perspectiva do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) do curso de Bacharelado em Administração: um estudo de caso na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Autor: Oliveira, Edenis Cesar de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Administração: Ensino e Pesquisa; Vol. 17 No. 3 (2016): September-December; 403-437
Administração: Ensino e Pesquisa; v. 17 n. 3 (2016): Setembro-Dezembro; 403-437
Administração (São Paulo. Online)
Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração (ANGRAD)
instacron:ANGRAD
ISSN: 2358-0917
2177-6083
Popis: The present study aims to investigate the critical perception of PPC Management UFSCar Course at the Lagoa do Sino, from the perspective of the actors most directly involved with this instrument. Based on the assumptions of the interpretative paradigm, we used a qualitative, exploratory research model. As a data collection instrument, we employed document analysis, questionnaires and participant observation. The main results show that, in general, the Educational Program Planning (EPP) translates into an important tool for academic management. However, they revealed a need for greater emphasis on publicizing this instrument within the academic community. Despite this, the functionality and consolidation of the methodology proposed by the EPP require from all stakeholders an academic management effort with clear objectives, guided by a practical agenda built and practiced by several hands. In short, academic management, seen in this light, needs a redesign of its implementing processes, especially with regard to control and to building formal channels for measuring the results of the implemented model, consequently generating conditions feed back into the system and improve it constantly. O presente estudo teve como objetivo investigar a percepção crítica sobre o PPC do Curso de Administração da UFSCar – campus Lagoa do Sino, sob a perspectiva dos atores mais diretamente envolvidos com esse instrumento. Assentado sobre os pressupostos do paradigma interpretativo, utilizou-se um modelo qualitativo de pesquisa, de caráter exploratório. Como instrumento de coleta de dados, serviu-se da análise documental, questionário e observação participante. Os principais resultados apontam que, de um modo geral, o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) traduz-se numa ferramenta de importância na gestão do curso. Contudo evidenciou-se necessidade de maior ênfase na divulgação desse instrumento no âmbito da comunidade acadêmica. Não obstante a isso, a funcionalidade e consolidação da metodologia proposta pelo PPC exigem de todos os atores envolvidos um esforço de gestão acadêmica com objetivos claros, pautados numa agenda funcional, construída e praticada a várias mãos. Em suma, a gestão acadêmica, vista sob essa ótica, carece de uma reformulação nos seus processos de execução, sobretudo no que diz respeito ao controle, no sentido de construir canais formais de aferição dos resultados do modelo implementado, consequentemente, gerando condições de retroalimentar o sistema e aprimorá-lo constantemente.
Databáze: OpenAIRE
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