O impacto do Fundo de Manutenção da Educação Básica e a Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) no desempenho dos alunos da escola públicas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Autor: Passos, Fernanda Bastos Domingues
Přispěvatelé: Escolas::EESP, Tavares, Priscilla Albuquerque, Ferreira, Mariana Fialho, Pereira, Luciene Torres de Mello
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)
Fundação Getulio Vargas (FGV)
instacron:FGV
Popis: Public investments in education are extremely important in the economy and for the development of countries. This thesis intends to evaluate the impact of the Fundeb in the performance of public schools’ pupils on ENEM. Through the difference in difference method, considering private schools as control group and public schools as the treatment group, this work used ENEM`s microdata from 2001 to 2008, 2009, 2014, 2016, 2017, 2018 and 2019 in order to measure the impact of Fundeb in the treatment group. It is extremely relevant to highlight that since 2009 ENEM became the main way of getting into public universities, which could negatively impact the difference between both groups, considering that private school benefits from better resources to prepare their students for the test. Through the difference-in0diference method we could verify that the difference between public and private schools` students score in the test has been reduced after Fundeb implementation. Este trabalho tem como objetivo avaliar o impacto da implementação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) no desempenho dos alunos de escolas públicas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Temas relacionados à qualidade da educação no Brasil são centrais na sociedade e de extrema importância para a economia e o desenvolvimento do país. Por meio do método de Diferenças em Diferenças, tendo como grupo de tratamento escolas públicas e o grupo de controle escolas privadas, este estudo utilizou os microdados do ENEM dos anos de 2001 a 2009 e 2014 a 2019 para avaliar o impacto do Fundeb no grupo de tratamento. Considerando a evolução do ENEM no cenário educacional brasileiro, que em 2009 passou a ser a principal forma de ingresso nas universidades públicas, o resultado obtido indica um impacto positivo na performance dos alunos de escolas públicas. O trabalho usou como base a comparação entre os anos 2009 e 2019, uma vez que a implementação do Fundeb ocorreu de forma gradual entre 2007 e 2009, tendo sido 2010 o primeiro ano em que estava totalmente implementado. Adicionalmente para dar mais robustez ao resultado encontrado, o ano de 2009 também foi comparado com os anos de 2014, 2016, 2017 e 2018. Foi possível verificar que, na comparação entre o grupo de tratamento e de controle, a diferença do desempenho na prova objetiva do ENEM foi reduzida em 1,67 pontos em 2019. Além disso, para todos os anos analisados no trabalho, também foi possível verificar essa redução.
Databáze: OpenAIRE
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