Pedagogies of memory in the city of Bogotá as a post-conflict scenario
| Autor: | Sánchez Núñez, Karen Julieth Stefany |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Amador Baquiro, Juan Carlos |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Memoria - Aspectos sociales
Conflicto armado City Posconflicto Multimodal pedagogical mediations Ciudad Symbolic reparation Memory pedagogies Pedagogía urbana Mediaciones pedagógicas multimodales Reparación simbólica Post-conflict Urban pedagogy Pedagogías de la memoria Maestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicas Pedagógicas multimodales |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | Este documento es el resultado del interés investigativo que surge a partir de la participación como co- investigadora en el macroproyecto del grupo de investigación Jóvenes, culturas y poderes. La presente investigación centró su interés en el análisis de algunas mediaciones multimodales y las contribuciones a la reparación simbólica y el reconocimiento de la ciudad en la que habita la niñez víctima del conflicto armado colombiano. Para ello, se programaron sesiones académicas con maestros/as vinculados a la Secretaria de Educación del Distrito en el marco de un Curso de actualización con el fin de crear espacios de co-creación a través de las pedagogías de la memoria. Durante el proceso, se caracterizaron las iniciativas que adelantan los maestros/as con temas relacionados con memoria, paz y reconciliación y además, se identificaron elementos discursivos y prácticos que dieron cuenta del uso de mediaciones para la construcción de memoria al interior de las aulas. A partir de esto se propone una mediación digital que busca ser complemento de esas experiencias, profundizando la idea de pensar y vivir la ciudad como un posible escenario en el que se reconstruya el tejido social y se generen acciones desde la escuela para la construcción de paz. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo y perfiló sus alcances desde técnicas e instrumentos empleando el diseño de Investigación – Acción y Teoría fundamentada. De esta manera, se presentan hallazgos y conclusiones a fin de construir y profundizar los estudios realizados en estos campos del conocimiento. This document is the result of the research interest that arises from the participation as coresearcher in the macroproject of the Young, cultures and powers research group. The present investigation focused its interest in the analysis of some multimodal mediations and the contributions to the symbolic reparation and recognition of the city in which the childhood victim of the Colombian armed conflict lives.For this, academic sessions were scheduled with teachers linked to the Secretary of Education of the District within the framework of an Update Course in order to create co-creation spaces through memory pedagogies. During the process, the initiatives carried out by teachers with topics related to memory, peace and reconciliation were characterized, and in addition, discursive and practical elements were identified that gave account of the use of mediations for the construction of memory inside the classrooms. From this, a digital mediation is proposed that seeks to complement these experiences, deepening the idea of thinking and living the city as a possible scenario in which the social fabric is reconstructed and actions are generated from the school for the construction of peace. The research was framed in a qualitative approach and outlined its scope from techniques and instruments using the design of Research - Action and Grounded Theory. In this way, findings and conclusions are presented in order to build and deepen the studies carried out in these fields of knowledge. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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