Astronomy Teaching, S TS and Meaningful Learning: a State of Knowledge Survey
| Autor: | Pinto, Thiago Borges, Robaina, José Vicente Lima |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Zdroj: | Revista Insignare Scientia-RIS; v. 5 n. 3 (2022): Revista Insignare Scientia; 125-143 Revista Insignare Scientia Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) instacron:UFFS |
| ISSN: | 2595-4520 |
| Popis: | Este artigo tem como objetivo investigar as produções e a incidência de trabalhos na área de Ensino de Astronomia que perpassem ou utilizem como referência principal a teoria da aprendizagem significativa e os estudos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho quali-quantitativo de caráter bibliográfico, comumente chamada de estado da arte ou estado de conhecimento, em três bases de referência no Ensino de Ciências e Ensino de Astronomia com um recorte temporal de dez anos (2010 a 2019). As bases consultadas foram a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), o Banco de Teses e Dissertação sobre Educação em Astronomia (BTDEA) e a Revista Latino-americana de Educação em Astronomia (RELEA). Foram selecionadas dezenove dissertações e oito artigos para análise teórica e metodológica mais profunda, o que resultou na composição de um quadro geral das pesquisas na área além de um enriquecimento teórico a partir do contato com as diversas práticas e contextos pedagógicos descritos. Percebe-se, porém, um número baixo de trabalhos que efetivam o cruzamento dos temas pesquisados. O que aponta a necessidade de novas pesquisas, principalmente na relação do Ensino de Astronomia com o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. Uma tentativa de suprir esta necessidade será a subsequente dissertação produzida a partir deste trabalho e novas pesquisas futuras. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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