Learning discourse of EFL of the fifth grade students of C.E.R La Palmera in la Unión
| Autor: | Ospina-Ocampo, Luz Danelcy, Sánchez-Aguirre, Elizabeth |
|---|---|
| Přispěvatelé: | García, Carlos Andrés, Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Discurso de aprendizaje
Lenguaje verbal Verbal language Rurality Inglés como lengua extranjera Cualitativo Educación rural Actitudes Learning discourse English as a foreign language Desarrollo rural Estudiantes Profesores rurales Percepciones Attitudes Ruralidad Perceptions Zonas rurales Lenguas extranjeras - estudio y enseñanza Students Qualitative |
| Zdroj: | Repositorio UCO Universidad Católica de Oriente instacron:Universidad Católica de Oriente |
| Popis: | El objetivo de este proyecto de investigación es reconocer el discurso de aprendizaje de inglés de nueve estudiantes de quinto del Centro Educativo Rural (en adelante C.E.R) La Palmera de La Unión, a través del lenguaje verbal, percepciones y actitudes de los estudiantes. Esta es una investigación cualitativa, con el estudio de caso y la metodología hermenéutica, en la que se utilizan dos técnicas de recopilación de datos, entrevista semiestructurada y observación no participante. A través del análisis de contenido, surgen diferentes categorías y subcategorías que adquieren gran relevancia para el reconocimiento del discurso del aprendizaje del inglés. Mostrando como resultado que los estudiantes ven el inglés como un requisito, como una posibilidad y tienen diferentes percepciones, como las percepciones que tienen los estudiantes de quinto sobre el inglés, sobre el maestro, sobre los compañeros de clase y los compañeros sobre el maestro. Además, demostró que el hogar y la escuela son lugares donde se aprende inglés, y la participación y las actitudes de los estudiantes provienen de diferentes factores, por ejemplo, las actitudes de los estudiantes sobre los materiales y las actitudes de los maestros. Además, los estudiantes perciben los materiales como elementos necesarios para el aprendizaje del inglés. Durante la recopilación de datos, la palabra "poner" adquiere una gran relevancia porque es frecuente en las respuestas de los estudiantes de las entrevistas semiestructuradas. The objective of this research project is to recognize the English learning discourse of nine fifth students in the Centro Educativo Rural (Hereinafter C.E.R) La Palmera of La Unión (municipality of east of Antioquia), through verbal language, student perceptions and attitudes. This is qualitative research, with the case study and hermeneutics methodology, in which two data collection techniques, semi-structured interview and non-participant observation are used. Through the analysis of content, different categories and subcategories arise which acquire great relevance for the recognition of the discourse of learning English. Showing as a result that students see English as a requirement, as a possibility and they have different perceptions, such as, the perceptions that fifth students have about English, about the teacher, about classmates and the classmates about the teacher. Also, it showed that home and school are places where English is learned, and students’ participation and attitudes come from different factors, for instance, the students’ attitudes about materials, and the teachers’ attitudes. In addition, students perceive materials as necessary elements for English learning. During collection data the word “poner” takes a big relevance because it is frequent in the students answers of semi-structured interview. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|