Percepciones de los estudiantes de grado en Ciencias Biológicas sobre la disciplina Didáctica y su contribución a la formación del profesorado

Autor: Costa, Leandro dos Anjos, Castro, Ícaro Fillipe de Araújo, Oliveira, Mayara Danyelle Rodrigues de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 2; e6311225346
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 2; e6311225346
Research, Society and Development; v. 11 n. 2; e6311225346
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Didactic is considered essential for the training of teachers and as perspectives of disciplines related to the discipline can highlight paths for its constant improvement. Thus, this work aimed to understand the perceptions of Undergraduates in Biological Sciences related to the Didactics discipline and its importance for teacher education in Higher Education Institution located in the city of Uruçuí-PI. The research is of the quali-quantitative type, it has an observational nature. For its realization, it had the participation of 28 students who attended from the sixth period. From the analysis of the participants' responses, it was observed that the main expectation of students in relation to the subject was to know new methodologies to guide them in the classroom, and that most of the sample group see the subject as fundamental for their training. Regarding the skills acquired while studying Didactics, the most mentioned for the ability to prepare and apply teaching plans, observing their constituent elements. Difficulty to reflect the diversified learning assessment strategies was also verified. Given the results obtained in this study, we point out that many students enter teaching courses for lack of opportunity to enter another desired course, whose main reason is the Brazilian educational scenario, where teachers are undervalued, neglected and disrespected. It is essential to value professionals for the quality of teaching. Finally, we report that a greater motivation of undergraduates in the course and Didactic discipline was to learn about new methodologies to be used in the classroom in their teaching practice. Thus, it is important to take advantage of this interest and motivation of students, and from it to present and encourage the use of different methodologies in the school context, which will thus provide greater support to the teacher in training, so that they are prepared for the diversity of students who arrive in the classroom. We also specify the need for further studies, including teachers who work in basic achievement education, also evaluate the importance of the discipline in the school context of these teachers. La didáctica se considera fundamental para la formación de los docentes y como perspectivas de disciplinas afines a la disciplina se pueden señalar caminos para su mejora constante. Así, este trabajo tuvo como objetivo comprender las percepciones de los Licenciados en Ciencias Biológicas relacionadas con la disciplina Didáctica y su importancia para la formación docente en una Institución de Educación Superior ubicada en la ciudad de Uruçuí-PI. La investigación es de tipo cuali-cuantitativo, tiene un carácter observacional. Para su realización contó con la participación de 28 alumnos que asistieron del sexto período. A partir del análisis de las respuestas de los participantes, se observó que la principal expectativa de los estudiantes en relación a la asignatura era conocer nuevas metodologías para orientarlos en el aula, y que la mayoría del grupo de la muestra ve la asignatura como fundamental para su formación. En cuanto a las competencias adquiridas durante el estudio de Didáctica, las más mencionadas por la capacidad de elaborar y aplicar planes de enseñanza, observando sus elementos constitutivos. También se verificó la dificultad para reflejar las estrategias de evaluación de aprendizaje diversificadas. Dados los resultados obtenidos en este estudio, señalamos que muchos estudiantes ingresan a cursos de docencia por falta de oportunidad de ingresar a otro curso deseado, cuya principal razón es el escenario educativo brasileño, donde los docentes son infravalorados, desatendidos y menospreciados. Es fundamental valorar a los profesionales por la calidad de la docencia. Finalmente, informamos que una mayor motivación de los estudiantes de la carrera y disciplina de Didáctica fue conocer nuevas metodologías para ser utilizadas en el aula en su práctica docente. Por ello, es importante aprovechar este interés y motivación de los estudiantes, y a partir de él presentar y fomentar el uso de diferentes metodologías en el contexto escolar, que así brindarán un mayor apoyo al docente en formación, para que esté preparado. por la diversidad de alumnos que llegan al aula. También señalamos la necesidad de realizar más estudios, incluso con docentes que trabajan en educación de rendimiento básico, evaluando también la importancia de la disciplina en el contexto escolar de estos docentes. A Didática é considerada indispensável à formação de professores, e as perspectivas de discentes relacionadas à disciplina podem apontar caminhos fundamentais para seu constante aprimoramento. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo conhecer as percepções de Licenciandos em Ciências Biológicas relacionadas à disciplina Didática e sua importância para a formação docente em uma Instituição de Ensino Superior situada no município de Uruçuí-PI. A pesquisa é do tipo quali-quantitativa, e possui natureza observacional. Para sua realização, contou com a participação de 28 discentes que cursavam a partir do sexto período. A partir das análises das respostas dos participantes, observou-se que a principal expectativa dos alunos em relação à disciplina era de conhecer novas metodologias para guiá-los em sala de aula, e que a maior parte do grupo amostral veem a disciplina como fundamental para sua formação. Em relação as habilidades adquiridas ao cursar Didática, a mais mencionada foi a capacidade de elaborar e aplicar planos de ensino, observando seus elementos constitutivos. Foi também verificada dificuldade para refletir as estratégias diversificadas de avaliação de aprendizagem. Diante dos resultados apresentados neste estudo, apontamos que muitos estudantes entram nos cursos de licenciaturas por falta de oportunidade em ingressar em outro curso desejado, que tem como principal motivo o cenário educacional brasileiro, onde os professores são desvalorizados, desassistidos e desrespeitados. Sendo fundamental a valorização dos profissionais para a qualidade do ensino. Por fim, relatamos que a maior motivação dos graduandos em cursar a disciplina Didática foi a de conhecer novas metodologias para serem utilizadas em sala de aula no seu fazer docente. Dessa forma, é importante se aproveitar desse interesse e motivação dos discentes, e a partir dele apresentar e estimular o uso de metodologias diversas no contexto escolar, que permitam assim maior suporte ao docente em formação, para que esteja preparado para a diversidade de discentes que encontrará em sala de aula. Apontamos também a necessidade de realização de outros estudos, inclusive com professores que atuam na educação básica, avaliando também a importância da disciplina no contexto escolar desses docentes.
Databáze: OpenAIRE
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