Analisis de citaciones presentes en tesis y disertaciones sobre educación indígena

Autor: Maroldi, Alexandre Masson, Lima, Luis Fernando Maia, Hayashi, Maria Cristina Piumbato Innocentini
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Informação & Informação; v. 23 n. 3 (2018); 177-201
Informação & Informação
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
ISSN: 1981-8920
Popis: Introduction: the arrival in Brazil in the sixteenth century of the first Jesuits of the Society of Jesus and the evangelizing action they undertook through catechetical-educational action can be considered as the first pedagogical experience developed by the colonizers. At present, indigenous education has been examined in academic research, which motivated the present study. Objective: to identify and analyze the citations of articles and books, the cited journals, the areas of knowledge of the citations, as well as the type of authorship (individual or collective), the languages of the articles and the periodicals cited in theses and dissertations from different areas of knowledge. Methodology: The study adopted the bibliometric approach to analyze citations (n= 2.627) present in theses and dissertations (n = 71) on the subject. Results: The cited literature is mainly composed of: citations of books with predominance of those of the area of Anthropology; among the articles cited predominate those that approach the theme of indigenous school education; the journals that most published the cited articles are from the areas of Education, Anthropology, Multidisciplinary and Social Sciences; individual authorship and publications in Portuguese predominate in the citations. Conclusions: The research revealed patterns, characteristics, gaps and trends of knowledge produced on indigenous education in Brazilian theses and dissertations. La llegada a Brasil en el siglo XVI de los primeros jesuitas de la Compañía de Jesús y la acción evangelizadora que emprendieron por medio de una acción catequítico-educativa pueden ser consideradas como la primera experiencia pedagógica desarrollada por los colonizadores. En la actualidad, la educación indígena ha sido escrutada en investigaciones académicas, lo que motivó el presente estudio. Objetivo: identificar y analizar las citas de artículos y libros, los periódicos citados, las áreas de conocimiento de las citas, así como el tipo de autoría (individual o colectiva), los idiomas de los artículos y los periódicos citados en tesis y disertaciones de diferentes áreas de conocimiento. Metodología: El estudio adoptó el enfoque bibliométrico para analizar citas (n = 2.627) presentes en tesis y disertaciones (n = 71) sobre la temática. Resultados: La literatura citada es mayoritariamente compuesta por: citas de libros con predominio de aquellos del área de Antropología; entre los artículos citados predominan aquellos que abordan la temática de la Educación escolar indígena; los periódicos que más publicaron los artículos citados son de las áreas de Educación, Antropología, Multidisciplinar y Ciencias Sociales; predominar en las citas de los autores individuales y las publicaciones en portugués. Conclusiones: La investigación reveló patrones, características, lagunas y tendencias del conocimiento producido sobre educación indígena en tesis y disertaciones brasileñas. Introdução: A chegada ao Brasil no século XVI dos primeiros jesuítas da Companhia de Jesus e a ação evangelizadora que empreenderam por meio de uma ação catequítico-educativa podem ser consideradas como a primeira experiência pedagógica desenvolvida pelos colonizadores. Na atualidade, a educação indígena tem sido perscrutada em diversas pesquisas acadêmicas, o que motivou o presente estudo. Objetivo: identificar e analisar as citações de artigos e livros, os periódicos citados, as áreas de conhecimento das citações, bem como o tipo de autoria (individual ou coletiva), os idiomas dos artigos e os periódicos citados em teses e dissertações de diferentes áreas de conhecimento. Metodologia: O estudo adotou a abordagem bibliométrica para analisar citações (n=2.627) presentes em teses e dissertações (n=71) sobre a temática. Resultados: A literatura citada é majoritariamente composta por: citações de livros com predomínio daqueles da área de Antropologia; entre os artigos citados predominam aqueles que abordam a temática da Educação escolar indígena; os periódicos que mais publicaram os artigos citados são das áreas de Educação, Antropologia, Multidisciplinar e Ciências Sociais; predominam nas citações as autorias individuais e as publicações em português. Conclusões :A pesquisa revelou padrões, características, lacunas e tendências do conhecimento produzido sobre educação indígena em teses e dissertações brasileiras.
Databáze: OpenAIRE
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