Conceptions and practices of curriculum traineeship in the Escola T?cnica Estadual Juscelino Kubitschek: educational act or precarious work?

Autor: Santos, Vivian Souza dos
Přispěvatelé: Souza, Jos? dos Santos, Otranto, C?lia Regina, Macedo, Jussara Marques de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
Popis: Submitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2022-04-05T15:39:06Z No. of bitstreams: 1 2014 - Vivian Souza dos Santos.pdf: 2194548 bytes, checksum: 7f3e5c8f8054d4e3467be51bd53cc36d (MD5) Made available in DSpace on 2022-04-05T15:39:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Vivian Souza dos Santos.pdf: 2194548 bytes, checksum: 7f3e5c8f8054d4e3467be51bd53cc36d (MD5) Previous issue date: 2014-01-08 Faced with the crisis of capital that has befallen the world's economies, young people were the most affected and this triggers significant expansion of public policies to include low-income youth in Brazil, both for forming a large contingent of young people excluded as to form an army of reserve workers a newer type, more adapted to the versatility and flexibility of labor and production required by the current regime of capitalist accumulation. Seeking to expand its conditions of participation in the labor market, an option often used by young people are the federal and state technical schools, such as technical schools of Funda??o de Apoio ? Escola T?cnica (FAETEC). In most midlevel technical courses offered by these institutions of education, supervised traineeship constitutes a mandatory curriculum component and as such, their completion is essential to the certification of student status. The legislation indicate the traineeship is an educational act, a supplementary teaching and learning, where the traineeship can relate theory and practice, while the school ensure that it is in fact an instrument of cultural and scientific-technical improvement. However, the school does not guarantee that the objective conditions for traineeship fulfill this role, it is not always offers the student the opportunity to experience the synthesis of theory and practice, neither has contributed to the improvement and / or completion of their training. In this case, the traineeship loses its formative function and allows companies can circumvent the employment contract, disguising hiring young labor force, minimally qualified, temporarily, in form supervised traineeship. Instead of traineeship, this condition embodies one of the most perverse forms of precarious work. From this assumption, this dissertation analyzes the experience of managing its supervised traineeship of the State Technical School Juscelino Kubitschek, Network State Technical and Technological Education of Rio de Janeiro, managed by FAETEC. The goal of the investigation is to verify that the organization of the pedagogical work of this educational institution provides the curricular traineeship to fulfill its role as an educational act and instrument technic-cultural and scientific improvement, establishing itself as complementation of teaching and student learning in their professional training. This is a basic research, qualitative analysis, descriptive, combining techniques from a survey and document analysis. For data collection, we use them for interviews, questionnaires, observation and analysis of primary sources. In developing this research project, we found that the traineeship in school unit investigated has not always fulfilled its role as an educational act, becoming a mechanism of precarious work. It is noticed that, instead of complementing the professional training of students, companies are more concerned with acquiring cheap labor, minimally qualified, temporarily and without labor costs. Diante da crise do capital que se abateu sobre as economias mundiais, a popula??o jovem foi a mais atingida e isto deflagra significativa amplia??o das pol?ticas p?blicas de inclus?o de jovens de baixa renda no Brasil, tanto para conformar um grande contingente de jovens exclu?dos como para formar um ex?rcito de reserva de trabalhadores de novo tipo, mais adaptados ? polival?ncia e ? flexibilidade do trabalho e da produ??o exigidas pelo atual regime de acumula??o capitalista. Em busca de ampliar suas condi??es de inser??o no mercado de trabalho, uma op??o frequentemente usada pelos jovens s?o as escolas t?cnicas federais e estaduais, como por exemplo, as escolas t?cnicas da Funda??o de Apoio ? Escola T?cnica (FAETEC). Na maioria dos cursos t?cnicos de n?vel m?dio oferecidos por essas institui??es de ensino, o est?gio supervisionado constitui-se como componente curricular obrigat?rio e, como tal, sua conclus?o ? condi??o indispens?vel ? certifica??o dos estudantes. A legisla??o aponta que o est?gio curricular ? um ato educativo, uma complementa??o do ensino e da aprendizagem, onde o estagi?rio pode relacionar teoria e pr?tica, cabendo ? escola garantir que ele seja de fato instrumento de aperfei?oamento t?cnico-cultural e cient?fico. Entretanto, a escola n?o tem garantido condi??es objetivas para que o est?gio cumpra esse papel, pois nem sempre oferece ao estudante oportunidade de vivenciar a s?ntese entre teoria e pr?tica, tampouco tem contribu?do para o aperfei?oamento e/ou complementa??o de sua forma??o profissional. Neste caso, o est?gio perde sua fun??o formativa e possibilita que as empresas burlem o contrato de trabalho, disfar?ando contrata??o de for?a de trabalho jovem, minimamente qualificada, em car?ter tempor?rio, na forma est?gio supervisionado. Em lugar de est?gio, esta condi??o materializa uma das formas mais perversas de precariza??o do trabalho. A partir desse pressuposto, esta disserta??o analisa a experi?ncia de gest?o da atividade de est?gio supervisionado da Escola T?cnica Estadual Juscelino Kubitschek, da Rede de Estadual de Ensino T?cnico e Tecnol?gico do Rio de Janeiro, geridas pela FAETEC. O objetivo da investiga??o ? verificar se a organiza??o do trabalho pedag?gico dessa institui??o de ensino propicia que o est?gio curricular cumpra seu papel como ato educativo e instrumento de aperfei?oamento t?cnico-cultural e cient?fico, constituindo-se como complementa??o do ensino e da aprendizagem do estudante em sua forma??o profissional. Trata-se de uma pesquisa b?sica, de an?lise qualitativa, de car?ter descritivo, que combina t?cnicas de um levantamento e de an?lise documental. Para coleta de dados, utilizamo-nos de entrevistas, question?rios, observa??o e an?lise de fontes prim?rias. Ao desenvolver este projeto de pesquisa, verificamos que o est?gio curricular na unidade escolar investigada nem sempre tem cumprido seu papel como ato educativo, se tornando um mecanismo de precariza??o do trabalho. Percebe-se que, no lugar da complementa??o da forma??o profissional do estudante, as empresas est?o mais preocupadas em adquirir m?o de obra barata, minimamente qualificada, em car?ter tempor?rio e sem custos trabalhistas.
Databáze: OpenAIRE
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