Teaching SFL to older adults in intergenerational classrooms : a methodological guide for teachers

Autor: Calderón Mendieta, Juan Camilo, Herrera Ramírez, Gina Paola
Přispěvatelé: Rojas Fierro, Ana María del Socorro, Redondo Guerrero, Javier Enrique
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad Javeriana
Pontificia Universidad Javeriana
instacron:Pontificia Universidad Javeriana
Popis: El actual proyecto constituye el diseño de una guía metodológica con una serie de orientaciones dirigidas a los docentes de ELE, que proporcione las pautas a seguir para facilitar la enseñanza de ELE a adultos mayores (AM) en un aula intergeneracional. Para tal finalidad se tomó como cimiento los principios de la gerontología educativa (GE); disciplina que establece los referentes teóricos y prácticos para la educación del AM desde una perspectiva cognitiva, psicológica y social. En primer lugar, el lector encontrará la descripción de la situación problemática que gira en torno a la precaria información existente que dé luces acerca de cómo efectuar una praxis gerontológica, incluyente e intergeneracional, en la cual la lengua española sea el elemento amalgamador entre el AM y personas de diferentes nacionalidades, identidades, creencias y edades. Posteriormente se presenta la justificación del proyecto develando la pertinencia investigativa y académica que tendría elaborar una guía metodológica para el profesor, desde las proyecciones que ofrece la OMS sobre el creciente número de AM que podrían regresar a las aulas de clase en los próximos años1, y sobre la responsabilidad que le representará a los educadores tener una formación pedagógica, pero también gerontológica. En segundo lugar, se enuncian los objetivos de la obra investigativa, así como el marco teórico que soporta teórica y conceptualmente el proyecto. El lector podrá instruirse acerca de las diferentes concepciones biológicas, cognitivas y psicológicas que se tienen acerca de la vejez; los mitos y realidades que sobrevienen con la ancianidad; la figura del educador gerontológico; la constitución del aula inclusiva e intergeneracional, y algunas aproximaciones para optimizar la enseñanza y aprendizaje de ELE en la vejez. Finalmente, se expone la ruta metodológica enmarcada en el enfoque cualitativo y práctico, apoyada en el modelo para la elaboración de guías metodológicas del FOMIN, del cual se obtuvieron las etapas que se ocuparán en la construcción de la guía metodológica GERONTELE. The current project constitutes the design of a methodological guide with a series of orientations aimed at Spanish as a Foreign Language (SFL) teachers, which provides the guidelines to follow in order to facilitate the teaching of SFL to older adults (OA) in an intergenerational classroom. For this purpose, the principles of educational gerontology (EG) were taken as a foundation; discipline that establishes the theoretical and practical references for OA education from a cognitive, psychological and social perspective. First, the reader will find the description of the problematic situation that revolves around the precarious existing information that illuminates how to carry out a gerontological, inclusive and intergenerational praxis, in which the SFL is the amalgamative element between the OA and people of different nationalities, identities, beliefs and ages. Subsequently, the justification of the project is presented, revealing the investigative and academic relevance that would have to develop a methodological guide for the teacher, from the projections offered by the World Health Organization (WHO) on the increasing number of OA that could return to classrooms in the coming years2, and on the responsibility that educators will have to have a pedagogical training, but also gerontology. Secondly, the objectives of the research work are stated, as well as the theoretical framework that supports the project theoretically and conceptually. The reader will be able to learn about the different conceptions that one has about old age; the myths and realities that come with old age; the figure of the gerontological educator; the constitution of the inclusive and intergenerational classroom, and some approaches to optimize SFL teaching and learning in old age. Finally, the methodological route framed in the qualitative and practical approach is exposed, supported by the FOMIN model for the elaboration of methodological guides, from which the stages that will deal with the construction of the GERONTELE methodological guide was obtained. Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera Maestría
Databáze: OpenAIRE
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