Democracy in the context of professional education São Gonçalo/RJ in the face of education public polices

Autor: Pereira, Ana Valéria Dias
Přispěvatelé: Alvarenga, Márcia Soares de, Almeida, Gelsom Rozentino de, Davies, Nicholas, Tavares, Maria Tereza Goudard
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2011
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Popis: Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T21:33:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Valeria Pereira.pdf: 2338211 bytes, checksum: ed8a8d8da2d86431b91e0056f5070b4f (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T21:33:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Valeria Pereira.pdf: 2338211 bytes, checksum: ed8a8d8da2d86431b91e0056f5070b4f (MD5) Previous issue date: 2011-08-11 The present study investigated, from the perspective of public education professionals from São Gonçalo city, as were engendered relations between local government and these professionals during the period the years between 1990 and 2010, regarding to understand the perspectives of the research subjects about democracy. This research was motivated by justification generated from the denial of the first hypothesis this work that originally was founded on the belief that there would be participation of the State Union of Professional Education of Rio de Janeiro / Sao Goncalo core (Sepe-SG) in Education Conferences (City, State and National), which occurred in the years 2009 and 2010. The assumption of education professionals participation would did not materialize and the reason given by the leaders of Sepe-SG - the lack of credibility in representative democracy - generated the new object of study of this research. This research is the product of the dialogue realized between the results obtained in our data collection and literature elected to support theoretical - methodological, whose works highlight the de Almeida (2000), Alvarenga (2003), Bobbio (1988 and 1991), Coutinho (1980), Gramsci (1984), Marx (1987a, 1978b, 1980), Saviani (2000), Weffort (1992) and Wood (1996 and 2010). From the methodological point of view, interviews were conducted with 56 municipal public education professionals from São Gonçalo. As leaders of the 11 SEPE-SG and 45 teachers and the College Civic President Castello Branco, where the quantitative and qualitative approach was prioritized at the time of data analysis. We hope this research have been able to understand the vision of these professionals as the asymmetrical relationship that is established between the government and the category, impacting on the participation of the category in the construction of educational policies of the city, and has been able to contribute with highlights held around the options of "active resistance", suggested by authors who conversed with this work against of institutions political relations between government and organized social movement. O presente estudo buscou investigar, perspectivas sobre democracia produzidas pelos profissionais da educação da rede pública de São Gonçalo, a partir das relações engendradas entre estes sujeitos e o governo local, considerando os contextos de 1990 a 2010. A pesquisa foi motivada pela justificativa gerada da negação da primeira hipótese do trabalho, originalmente ancorada na crença de que ocorreria a participação do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro/ núcleo São Gonçalo (SEPE-SG) nas Conferências de Educação (Municipal, Estadual e Nacional), que aconteceram nos anos de 2009 e 2010. A suposição de que haveria a participação dos profissionais da educação, não se concretizou e o motivo apresentado pelos dirigentes do SEPE-SG - a falta de credibilidade na democracia representativa - gerou o novo objeto de estudo desta pesquisa. A pesquisa é fruto do diálogo que realizamos entre os resultados obtidos em nossa coleta de dados e a literatura eleita como suporte teórico - metodológico, cujas obras destacamos as de Almeida (2000), Alvarenga (2003), Bobbio (1988 e 1991), Coutinho (1980), Gramsci (1984), Marx (1987a, 1978b, 1980), Saviani (2000), Weffort (1992) e Wood (1996 e 2010). Do ponto de vista metodológico, foram realizadas entrevistas com 56 profissionais da educação pública municipal de São Gonçalo. Sendo 11 dirigentes do SEPE-SG e 45 professores do Colégio Municipal Presidente Castello Branco, onde a abordagem quanti-qualitativa foi priorizada no momento da análise dos dados. Esperamos com este trabalho ter conseguido compreender a percepção desses profissionais quanto a relação assimétrica que é estabelecida entre o poder público e a categoria, produzindo impactos sobre a participação da mesma na construção das políticas educacionais do município, além de ter contribuído com os destaques realizados em torno das opções de "resistência ativa", sugeridas pelos autores que dialogaram com este trabalho, em face às relações políticas institucionais entre governo e movimento social organizado.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: