Inovações pedagógicas no panorama da COVID-19: um relato do projeto 'Caixa Mental'

Autor: Sales, Pablo Cleber Sousa Lopes, Sousa Neto, Almir Vieira de, Costa, Lahuan Araujo, Mendonça, Gabriela de Souza, Araújo, Ligia Viana de, Araújo, Vitória Stefanny Cunha, Cardoso, Ana Maria Santos, Jordão, Paulo Victor de Sousa, Araujo, Brenda Dias, Sousa Filho, Charles Ponte de, Teixeira, Louise Ribeiro, Ferreira , José Guilherme de Oliveira Rodrigues, Pacheco, Rafaela Costa, Bastos, André Pessoa Silva, Cardoso, Brenda Ellen Meneses, Araújo, Larruama Soares Figueiredo de, Lima, Bianca Sampaio, Pires, Vivian Saeger, Guimarães, Artur Frota, Souza, Luan Kelves Miranda de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 2; e51510212799
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 2; e51510212799
Research, Society and Development; v. 10 n. 2; e51510212799
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The coronavirus pandemic has extensively affected the most diverse stratums of society, especially the academic sector, causing a deficit in teaching, research and extension activities. Therefore, there was a need to develop and apply new tools, using Information and Knowledge Technologies (ICTs) and active methodologies, creating a path to the development of new skills and reconfiguring the teaching-learning process. Thus, this study is an experience report of the “Mind box” project as an example of an innovative tool that aims to promote teaching and university extension activities during the pandemic period incited by COVID-19. This project was active for six months and consisted of the production of a serie available in eight chapters that approached the neurosciences through themes of the theory of mind, consisting of a planning stage and an execution stage. The project had an approach based on active methodologies and ICTs in the new way to do extension. In this sense, the new information and communication technologies were used as innovative pedagogical tools, building scientific knowledge in a dynamic and interactive way. Hence, this model of project can be adopted for the dissemination of knowledge in other academic fields. La pandemia de coronavirus ha afectado ampliamente a los más diversos estratos de la sociedad, especialmente al sector académico, provocando un déficit en las actividades de docencia, investigación y extensión. Por tanto, existía la necesidad de desarrollar y aplicar nuevas herramientas, utilizando las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) y metodologías activas, creando un entorno equilibrado y estimulante, propicio para el desarrollo de nuevas habilidades y reconfigurando el proceso de educación. Así, este estudio es un relato de experiencia del proyecto “Caja Mental” como ejemplo de una herramienta innovadora que tiene como objetivo promover la actividad docente y de extensión universitaria durante el período pandémico incitado por COVID-19. Este proyecto estuvo activo durante seis meses y consistió en la producción de una serie dispuesta en ocho capítulos que abordó las neurociencias a través de temas de la teoría de la mente, consistente en una etapa de planificación y una etapa de ejecución. El proyecto contó con un enfoque basado en metodologías activas y TIC dentro del nuevo proceso de extensión, en este sentido, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación fueron utilizadas como herramientas pedagógicas innovadoras, construyendo conocimiento científico de forma dinámica e interactiva. Por tanto, el proyecto es de gran valor y este modelo puede ser adoptado para la difusión del conocimiento en otros campos académicos. A pandemia de coronavírus afetou de forma extensa as mais diversas camadas da sociedade, especialmente o setor acadêmico, causando assim, um déficit nas atividades de ensino pesquisa e extensão. Diante disso, criou-se a necessidade de desenvolvimento e aplicação de novas ferramentas, utilizando as Tecnologias de Informação e Conhecimento (TICs) e metodologias ativas, criando um ambiente equilibrado e estimulante, propício para o desenvolvimento de novas habilidades e reconfigurando o processo de ensino-aprendizagem. Destarte, esse estudo trata-se de um relato de experiência sobre o projeto “Caixa Mental” como um exemplo de ferramenta inovadora que objetiva promover as atividades de ensino e extensão universitária no período da pandemia incitada pela COVID-19. Esse projeto foi operante durante seis meses e consistiu na produção de uma série disponibilizada em oito capítulos que abordou as neurociências por meio de temas da teoria da mente, sendo composto por uma etapa de planejamento e uma etapa de execução. O projeto possuiu uma abordagem pautada nas metodologias ativas e TICs dentro do novo fazer extensionista. Nesse sentido, as novas tecnologias de informação e comunicação foram utilizadas como ferramentas pedagógicas inovadoras, construindo um saber científico de forma dinâmica e interativa. Posto isso, o projeto apresenta-se de grande valia, podendo esse modelo ser adotado para a difusão de conhecimentos em outros campos acadêmicos.
Databáze: OpenAIRE
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