Investigación en el proceso de formación docente
| Autor: | Neckel, Jeanine de Mello, Araújo, Maria Cristina Pansera de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | SBEnBio Biology Teaching Journal; 2019: v. 12 n.2 (dez. 2019); 259-269 Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2019: v. 12 n.2 (dez. 2019); 259-269 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2019: v. 12 n.2 (dez. 2019); 259-269 Revista da SBEnBIO Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) instacron:SBEnBio |
| ISSN: | 2763-8898 |
| DOI: | 10.46667/renbio.v12i2 |
| Popis: | Many questions about the teacher training for basic education suggest the requirements is knowledge, skills and resourcefulness in teaching. In this context, the supervised internship, in initial training of teachers, provides an approximation with the school reality. The teacher, in the teaching internship, has the possibility of recognizing himself as a subject who not only reproduces knowledge, but can also make his own classroom work into a space of teaching praxis and human transformation. Thus, we bring a qualitative-quantitative research to analyze students 'conceptions about teaching and science teaching. The analyzes of the students'answers show that their conceptions are interrelated, since education is constructed through several spheres. Muchas preguntas sobre la formación de profesores de educación básica requieren conocimientos, habilidades e ingenio en la enseñanza. En este contexto, la pasantía supervisada, en la formación inicial del profesorado, proporciona una aproximación a la realidad escolar. El docente en el espacio de prácticas tiene la posibilidad de reconocerse a sí mismo como un sujeto que no solo reproduce conocimientos, sino que también puede convertir su propio trabajo de aula en un espacio de praxis docente y de transformación humana. En este contexto, traemos una investigación cualitativa y cuantitativa para analizar las concepciones de los estudiantes sobre la enseñanza y la enseñanza de las ciencias, el análisis de las respuestas de los estudiantes muestra que sus concepciones están interrelacionadas, ya que la educación se construye a través de varios ámbitos. Muitos questionamentos a respeito da formação do professor para a educação básica requerem conhecimentos, habilidades e desenvoltura no ensino. Nesse contexto, o estágio supervisionado, na formação inicial de professores, proporciona uma aproximação com a realidade escolar. O professor no espaço do estágio tem a possibilidade de se reconhecer como sujeito que não apenas reproduz o conhecimento, mas também pode tornar seu próprio trabalho de sala de aula em um espaço de práxis docente e de transformação humana. Neste contexto, trazemos uma pesquisa quali-quantitativa para analisar concepções de educandos sobre ensinar e o ensino de ciências, As análises das respostas dos educandos mostram que suas concepções se inter-relacionam, já que a educação é construída através de vários âmbitos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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