Análisis de la contribución de los objetos virtuales de aprendizaje, en la enseñanza de las matemáticas a los estudiantes del grado noveno, de la institución educativa Fontidueño Jaime Arango Rojas
| Autor: | Gómez-Ortiz, Diana Patricia, Jiménez-Castrillón, Mauricio, Monsalve-Arias, Ana Delfa, Cossio-Ortiz, Julio Soreth |
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| Přispěvatelé: | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtual |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Repositorio UCO Universidad Católica de Oriente instacron:Universidad Católica de Oriente |
| Popis: | El presente trabajo de investigación consistió en analizar la contribución de los objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las Matemáticas a los estudiantes de grado noveno, de la de la Institución Educativa Fontidueño Jaime Arango Rojas en el año 2020. El enfoque metodológico de este trabajo de investigación es de carácter cualitativo, con un alcance fenomenológico, en el cual se presenta la información recolectada a través de pauta de observación, análisis documental, encuestas y entrevista focalizada a estudiantes y docentes del grado noveno, como también, directivos docentes de la Institución. Todas estas respuestas fueron categorizadas en tres dimensiones: los OVA, la metodología de la enseñanza y el impacto de la enseñanza de las matemáticas. Los hallazgos del análisis de los resultados, contribuyeron al diagnóstico que ratificó el desafío tanto de los maestros, como de los estudiantes: enseñar y aprender teniendo en cuenta las generalidades del siglo XXI, además la incorporación de las TIC y de los OVA, como herramientas de trabajo básicas para el proceso de enseñanza y de aprendizaje. The present research work consisted of analyzing the contribution of virtual learning objects in the teaching of Mathematics to ninth grade students of the Educational Institution Fontidueño Jaime Arango Rojas in the year 2020. The methodological approach of this research work is qualitative in nature, with a phenomenological scope, in which the information collected through observation guidelines, documentary analysis, surveys and focused interviews with students and teachers of the ninth grade, as well as teaching directors of the Institution, is presented. All these responses were categorized in three dimensions: the OVA, the teaching methodology and the impact of mathematics teaching. The findings of the analysis of the results contributed to the diagnosis that ratified the challenge of both teachers and students: teaching and learning taking into account the generalities of the 21st century, as well as the incorporation of ICT and OVA as basic work tools for the teaching and learning process. Rionegro |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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