La resolución de situaciones problema, ¿un fin o una estrategia metodológica?
| Autor: | López-Ramírez, Allan Darío |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Londoño-Jiménez, David Alejandro, Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Repositorio UCO Universidad Católica de Oriente instacron:Universidad Católica de Oriente |
| Popis: | El presente artículo de reflexión tiene como propósito estudiar las diferentes posturas acerca del objeto de trabajar las situaciones problema en el área de matemáticas, retomando los aportes de diferentes autores que explican desde sus investigaciones si este tema constituye un fin o una estrategia dentro de los procesos de enseñanza del área. El texto parte de las definiciones conceptuales encontradas acerca del tema en estudio “Situaciones problema en matemáticas” permitiendo analizar cómo los conceptos varían de acuerdo con la intencionalidad que cada autor da al tema. Se hace un análisis a lo propuesto por los referentes nacionales de calidad emitidos por el MEN, lo que genera la necesidad de estudiar posteriormente si las situaciones problema constituyen dentro del proceso educativo una competencia, una habilidad, una capacidad o un acto de comprensión haciendo entones, que se cuestione indudablemente el rol del docente de matemáticas para abordar reflexivamente su quehacer y concluye con una síntesis de lo anteriormente mencionado retomando los autores que más aportaron a la construcción del artículo. This reflection article has the propose of study the different postures about the objective of work with problems situations in the mathematics subject, taking the contributions of different authors that explain from their investigations if this topic constitute a final objective or a strategy inside the process of teaching of the subject. The text begins from of the conceptual definitions found them about the topic in study “problems situations in mathematics” allowing to analyze as the concepts change in accordance with the intentionality of each author about the topic. It does an analysis about of the propose by the national quality references issued by .the MEN, it generates the necessity of study posteriority if the problems situations constitute inside the teaching process a competence, an ability, a capacity or it is a comprehension act doing then, that ask itself certainly the mathematics teacher’s role for approach reflexively his action and finish with a synthesis of the previously mentioned retaking the authors that more contributed to the article construction. Rionegro |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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