Los cuadriláteros notables en el 8º año de la Enseñanza Fundamental: un estudio bajo la óptica de la Teoría Antropológica del Didáctico

Autor: Costa, André Pereira da, Santos, Marilene Rosa dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Revista de Educação Matemática; Vol. 15 No. 19: maio/ago. 2018; 353-372
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Revista de Educação Matemática; Vol. 15 Núm. 19: maio/ago. 2018; 353-372
Revista de Educação Matemática; v. 15 n. 19: maio/ago. 2018; 353-372
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM
ISSN: 2526-9062
DOI: 10.25090/remat25269062v15n192018
Popis: This study aimed to investigate the approach of the concept of notable quadrilaterals present in a didactic book of the 8th year of elementary school, especially the types of tasks explored. Thus, we use as theoretical basis the Anthropological Theory of the Didactic – ATD, developed by Chevallard (1999), and the definition of quadrilaterals proposed by Lima and Carvalho (2010). With a qualitative approach, this research presents a documentary analysis, in which a textbook of Mathematics of the 8th year of elementary school was chosen, approved by the National Program of Didactic Book - PNLD 2017, specifically, the book dedicated to the teacher. Then, we perform the identification of the types of tasks present in the chapter of the book directed to the mentioned geometric object. The constructed data indicate that the most frequent type of task in the analyzed book is Determine the measure of a geometric magnitude associated with a notable quadrilateral, with a frequency of approximately 38.53% of the general tasks investigated. The study shows the tendency to approach the notable quadrilaterals by means of tasks that explore the production of these geometric figures, making use, for example, of their attributes and their properties. Therefore, we emphasize the need to approach the remarkable quadrilaterals by means of tasks that explore the production of these geometric figures, making use, for example, of their attributes and their properties. Such demand may stimulate the progress of geometric learning of elementary school students. Este estudio tuvo por objetivo investigar el abordaje del concepto de cuadriláteros notables presente en un libro didáctico del 8º año de la enseñanza fundamental, en especial, los tipos de tareas explotadas. De ese modo, usamos como ancla teórica la Teoría Antropológica del Didáctico - TAD, desarrollada por Chevallard (1999), y la definición de cuadriláteros propuesta por Lima y Carvalho (2010). Con un enfoque cualitativo, esta investigación presenta un análisis documental, en el cual se eligió un libro didáctico de Matemáticas del 8º año de la enseñanza fundamental, aprobado por el Programa Nacional del Libro Didáctico - PNLD 2017, específicamente, el libro dedicado al profesor. Entonces, realizamos la identificación de los tipos de tareas presentes en el capítulo del libro orientado hacia el mencionado objeto geométrico. Los datos construidos señalan que el tipo de tarea más evidente en el libro analizado es Determinar la medida de una magnitud geométrica asociada a un cuadrilátero notable, con una frecuencia aproximada del 38,53% del general de tareas investigadas. El estudio desarrollado señala la tendencia a abordar los cuadriláteros notables por medio de tareas que explotan la producción de esas figuras geométricas, haciendo uso, por ejemplo, de sus atributos y de sus propiedades. Por lo tanto, destacamos la necesidad de abordar los cuadriláteros notables por medio de tareas que exploten la producción de esas figuras geométricas, haciendo uso, por ejemplo, de sus atributos y de sus propiedades. Tal demanda podrá estimular el progreso del aprendizaje geométrico de los estudiantes de la enseñanza fundamental. Este estudo teve por objetivo investigar a abordagem do conceito de quadriláteros notáveis presente em um livro didático do 8º ano do ensino fundamental, em especial, os tipos de tarefas explorados. Desse modo, usamos como âncora teórica a Teoria Antropológica do Didático – TAD, desenvolvida por Chevallard (1999), e a definição de quadriláteros proposta por Lima e Carvalho (2010). Com uma abordagem qualitativa, esta pesquisa apresenta uma análise documental, na qual, foi escolhido um livro didático de Matemática do 8º ano do ensino fundamental, aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 2017, especificamente, o livro dedicado ao professor. Então, realizamos a identificação dos tipos de tarefas presentes no capítulo do livro voltado para o mencionado objeto geométrico. Os dados construídos sinalizam que o tipo de tarefa mais evidente no livro analisado é Determinar a medida de uma grandeza geométrica associada a um quadrilátero notável, com uma frequência aproximada de 38,53% do geral de tarefas investigadas. O estudo desenvolvido sinaliza a tendência em abordar os quadriláteros notáveis por meio de tarefas que explorem a produção dessas figuras geométricas, fazendo uso, por exemplo, de seus atributos e de suas propriedades. Portanto, destacamos a necessidade de se abordarem os quadriláteros notáveis por meio de tarefas que explorem a produção dessas figuras geométricas, fazendo uso, por exemplo, de seus atributos e de suas propriedades. Tal demanda poderá estimular o progresso da aprendizagem geométrica dos estudantes do ensino fundamental.
Databáze: OpenAIRE
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