Geographical raciocinium and the levels of complexity in thematic maps: analysis of the São Paulo State Geography curricular proposal

Autor: Florentino, Raiane [UNESP]
Přispěvatelé: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Souza, José Gilberto de [UNESP], Martinelli, Marcello, Juliasz, Paula Cristiane Strina
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Popis: Submitted by Raiane Florentino (raiane.florentino@unesp.br) on 2021-11-09T12:26:30Z No. of bitstreams: 1 Tese de Doutorado_Raiane Florentino_Versão para autoarquivamento.pdf: 27669522 bytes, checksum: 987f14ef644bab12703d907f35f7eebd (MD5) Rejected by Adriana Ap. Puerta Buzzá (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezada Raiane, bom dia. Sobre a submissão no Repositório: - Ficha catalográfica: título está com letras em maiúsculo. A ficha que te enviei estava com o título em caixa baixa. Favor verificar e alterar no arquivo. - Folha de aprovação falta resultado "Aprovada" Necessário realizar as correções acima e fazer uma nova submissão no Repositório. No aguardo. Atenciosamente, Adriana on 2021-11-09T13:51:16Z (GMT) Submitted by Raiane Florentino (raiane.florentino@unesp.br) on 2021-11-09T14:16:56Z No. of bitstreams: 1 Tese de Doutorado_Raiane Florentino_Versão para autoarquivamento.pdf: 27632540 bytes, checksum: 4db8d0757110ee84e38835d88d25697e (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Ap. Puerta Buzzá (dripuerta@rc.unesp.br) on 2021-11-09T14:29:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 florentino_r_dr_rcla.pdf: 27632540 bytes, checksum: 4db8d0757110ee84e38835d88d25697e (MD5) Made available in DSpace on 2021-11-09T14:29:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 florentino_r_dr_rcla.pdf: 27632540 bytes, checksum: 4db8d0757110ee84e38835d88d25697e (MD5) Previous issue date: 2021-09-28 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A tese tem como objetivo investigar em que medida as atividades e exercícios que envolvem a Cartografia Temática, presentes no Caderno do Professor, material didático integrante da Proposta Curricular do estado de São Paulo, apresentam desafios que mobilizem o estudante a desenvolver habilidades relacionadas ao Raciocínio Geográfico. Para tanto, realizamos a análise sobre a formação do Raciocínio Geográfico a partir de uma estrutura que envolve as aquisições cartográficas metodológicas, estabelecidas por Simielli (1996), das habilidades espaciais, segundo De Miguel (2016) e dos elementos da taxonomia do pensamento espacial, elaborada por Jo e Bednarz (2009), presentes nos mapas temáticos estabelecidos em situações de aprendizagem, direcionados ao ensino fundamental e médio. A partir dessa investigação, avaliamos se os exercícios que abrangem os mapas temáticos desenvolvem conceitos chave e estruturantes espaciais, além de mobilizarem e desenvolverem o Raciocínio Geográfico dos alunos, de modo a verificar a complexidade exigida pelo Caderno do Professor a partir dos exercícios e atividades correlacionadas com as representações gráficas. Os resultados demonstraram que o material didático favorece esse estímulo a partir da mediação do professor, que é, sem dúvidas, o método que impulsiona esse processo. The thesis aims to investigate to what extent the activities and exercises involving thematic cartography, present in the Teacher's Notebook, a teaching material that is part of the Curricular Proposal of the State of São Paulo, present challenges that mobilize the student to develop skills related to Geographical Reasoning. To this end, we conducted the analysis on the formation of Geographical Reasoning from a structure that involves the cartographic methodological acquisitions, established by Simielli (1996), spatial skills, according to De Miguel (2016) and the elements of the taxonomy of spatial thinking, developed by Jo and Bednarz (2009), present in thematic maps established in learning situations, directed to elementary and high school. From this investigation, we evaluated whether the exercises that cover the thematic maps develop key concepts and spatial structuring, besides mobilizing and stimulating the students' Geographical Reasoning, in order to verify the complexity required by the Teacher's Notebook from the exercises and activities correlated with the graphic representations. The results showed that the teaching material favors this stimulus from the teacher's mediation, which is undoubtedly the method that drives this process. CAPES: 001.
Databáze: OpenAIRE
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