Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental
| Autor: | Bandeira, Vanessa Silva de Brito |
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| Přispěvatelé: | Martins, Márcio Marques, Sauerwein, Inés Prieto Schmidt, Cicuto, Camila Aparecida Tolentino, Firme, Márcia Von Fruhanf |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Repositório Institucional da UNIPAMPA Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) instacron:UNIPAMPA |
| Popis: | Esse trabalho apresenta os resultados da aplicação de um sequência didática (SD) de ensino a uma turma de nono ano do Ensino Fundamental II do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora da rede Salesiana de escolas, uma instituição privada da cidade de Bagé - RS. Com o objetivo de desenvolver, implementar e avaliar atividades de ensino para abordar tópicos de estrutura atômica e periodicidade química, mediada por um aplicativo móvel e um ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Para a implementação da SD, a autora desenvolveu um aplicativo móvel para divulgação de conteúdos e materiais didáticos, juntamente com um ambiente virtual de ensino e aprendizagem Google Classroom. Foi construído pelos alunos um diário de bordo para o registro da resolução das unidades didáticas apresentadas e material concreto lapbook após a implementação SD. Avaliou-se quantitativamente o desempenho dos alunos segundo o método do ganho na aprendizagem por meio de pré e pós-testes contendo perguntas objetivas sobre todo o conteúdo trabalhado. Analisou-se de forma qualitativa as produções visuais e textuais dos estudantes nos lapbooks e diários de bordo. Buscou-se elementos visuais e/ou textuais nesses dois materiais que fornecessem indícios de como os alunos realizaram as travessias de paisagem preconizadas pela TFC. Como principais resultados, a turma apresentou um ganho normalizado na aprendizagem de 54,31%, o que é considerado um resultado muito bom. Também foi possível observar alguns indícios de como os estudantes construíram suas concepções sobre estrutura da matéria e leis periódicas por análise dos materiais concretos. This work presents the results of the application of a teaching sequence (TS) to a Elementary School II ninth grade class of Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, part of Salesian School network, a private institution in the city of Bagé - RS. In order to develop, implement and evaluate teaching activities to address topics of atomic structure and chemical periodicity, mediated by a mobile application and a virtual teaching and learning environment. For the implementation of SD, the author developed a mobile application for the dissemination of content and teaching materials, together with a virtual Google Classroom teaching and learning environment. A logbook was built by the students to record the resolution of the didactic units presented by the teacher, as well as a concrete lapbook material after the SD implementation. Students' performance was quantitatively evaluated according to the method of normalized learning gain through pre- and post-tests containing objective questions about all the content worked on. Students' visual and textual productions in lapbooks and logbooks were qualitatively analyzed. Visual and / or textual elements were sought in these two materials that would provide evidence of how the students made the landscape crossings recommended by the TFC. As main results, the class presented a normalized learning gain of 54.31%, which is considered a very good result. It was also possible to observe some evidence of how the students constructed their conceptions about structure of matter and periodic laws by analyzing the concrete materials. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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