An investigation in argumentative-dissertative texts of students in the 1st year of regular high school in the public school system of Bacabal - MA: the teaching of argumentation

Autor: SOUZA, Rannyelle Natallya Pereira de
Přispěvatelé: SERRA, Luís Henrique, VIEIRA, José Antônio, MOURA, João Benvindo de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
Popis: Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2022-07-04T17:36:37Z No. of bitstreams: 1 RANNYELLENATALLYAPEREIRADESOUZA.pdf: 962053 bytes, checksum: 1885c7cfe25e26ccb6e7a5e32f5699fe (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-04T17:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RANNYELLENATALLYAPEREIRADESOUZA.pdf: 962053 bytes, checksum: 1885c7cfe25e26ccb6e7a5e32f5699fe (MD5) Previous issue date: 2021-08-30 Argumentation, according to Fiorin (2018), is a fact of language, a natural ability, in other words, all human beings have argumentative potential. With this idea as a basis, this research aims to identify and analyze the strategies and argumentative operators frequent in the production of dissertation-argumentative texts by first-year high school students in the state school system of Bacabal, observing how this construction occurs. according to specific resource choices over others. It also aims to present a discussion about the teaching of argumentation at school. Some discussions by scholars on the subject, such as those produced by Perelman and Olbrechts-Tyteca (2005) and their considerations on argumentation in the new rhetoric; Plantin (2008) and the perspective of linking argumentation to logic, rhetoric and dialectics, Amossy (2018) and the foundation of argumentative schemes in discourse; Koch (2018) with the specifications of the argumentative operators, were some of the theories presented to guide the research and, consequently, for the analysis of the texts. The work considered in its analysis texts by high school students on a controversial subject, the well- known “Brazilian way”, the theme of a project carried out by the Public Ministry in partnership with state schools, analyzing their point of view, as well as their organizations argumentative, based mainly on the argumentative techniques of Perelman and Olbrechts- Tyteca and on the argumentative schemes of Amossy. This work, in addition to analyzing the construction of argumentation through the argumentative strategies used, aims to provide, through these productions and their characteristics, a reflection on argumentation in the school environment, especially in High School, showing as a result that 1st year students of high school students are, yes, able to argue, as we see through the identification and analysis of argumentative strategies. A argumentação, segundo Fiorin (2018), é um fato da linguagem, uma capacidade natural, em outras palavras, todos os seres humanos têm potencialidade argumentativa. Tendo essa ideia como base, esta pesquisa tem como objetivo principal identificar e analisar as estratégias e operadores argumentativos frequentes nas produções de textos dissertativo-argumentativos de alunos do primeiro ano do ensino médio da rede estadual de ensino de Bacabal, observando os como essa construção ocorre de acordo com escolhas de recursos específicos em detrimento de outros. Objetiva também apresentar uma discussão acerca do ensino de argumentação na escola. Algumas discussões de estudiosos do tema, como as produzidas por Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005) e suas considerações sobre a argumentação na nova retórica; Plantin (2008) e a perspectiva de vinculação da argumentação à lógica, retórica e a dialética, Amossy (2018) e a fundamentação dos esquemas argumentativos no discurso; Koch (2018) com as especificações dos operadores argumentativos, foram algumas das teorias apresentadas para nortear a pesquisa e, consequentemente para a análise dos textos. O trabalho considerou em sua análise textos de alunos do ensino médio sobre um assunto polêmico, o conhecido “jeitinho brasileiro”, tema de um projeto realizado pelo ministério público em parceria com as escolas estaduais, analisando o ponto de vista deles, bem como suas organizações argumentativas, fundamentadas, principalmente nas técnicas argumentativas de Perelman e Olbrechts-Tyteca e nos esquemas argumentativos de Amossy. Esse trabalho, além de analisar a construção da argumentação por meio das estratégias argumentativas utilizadas, visa proporcionar através dessas produções e suas características uma reflexão a respeito da argumentação no âmbito escolar, principalmente no Ensino Médio, mostrando como resultado que os alunos do 1o ano do ensino médio são sim, capazes de argumentar, como vemos por meio da identificação e análise das estratégias argumentativas.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: