Mejora en la calidad educacional y en la reduccion de la violencia a traves de la apertura de escuelas públicas los fines de semana: una evaluacion cuantitativa

Autor: Franca, Marco Túlio Aniceto, Duenhas, Rogerio Allon, Goncalves, Flavio de Oliveira
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 21, n. 81 (2013): Revista Ensaio-Out./Dez.; 711-738
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
ISSN: 1809-4465
0104-4036
Popis: Opening public schools on weekends has become a common practice in many states of Brazil. The quantitative studies indicate auspicious results for this public policy in reducing violence. This paper discusses the impacts of opening basic schools of Curitiba, during the weekend, to communities in vulnerable areas. It investigates questions about violence and performance of students in standardized tests. The methodology applied in analyzing violence is weighted least squares by propensity score, in analyzing performance is used differences in differences. Two counterfactuals are used: schools waiting to get into the program and those which have showed no interest. The results show that the program has a positive impact on some dimensions of violence, such as the relationship among students, the reduction of crimes against property and drug dealing. The results also show a negative impact on the average performance of the schools, even though they are not statistically significant. Although the program improves the school environment, we conclude that it fails when trying to transform such successes into effective learning. La politica pública de apertura de escuelas los fines de semana se ha convertido en una practica común en muchas provincias brasileñas. Las evaluaciones cuantitativas presentan buenos resultados de esta politica para reducir la violencia. El artículo muestra el impacto de la apertura de las escuelas curitibanas (Curitiba, municipio brasileño, capital de Parana) de la primera fase de la Educacion General Basica los fines de semana en las comunidades de zonas vulnerables. Los temas que se trataran aqui seran la violencia que los directores de escuelas observan y el aprendizaje de los estudiantes. La metodologia utilizada en el analisis de la violencia fue la de los minimos cuadrados observados atentamente por la puntuacion de propension (propensity score). Para los aspectos que involucran la calidad se utilizo el de las diferencias en diferencias. Dos contrafactuales se utilizan: las escuelas que esperan la entrada en el programa y las escuelas que no demostraron interes en participar del programa. Los resultados muestran que el programa tuvo un impacto positivo en algunas dimensiones de la violencia, como la mejora de la relacion entre el alumnado, la reduccion de delitos contra la propiedad y el trafico de drogas dentro de la escuela. Sin embargo, los resultados señalan impactos negativos en el desempeño general de las escuelas, aunque no hayan sido estadisticamente significativos. Se concluye que el programa, a pesar de observar alguna mejora en el ambiente escolar todavia no ha logrado mejorar la calidad de la educacion. A politica pública de abertura de escolas nos finais de semana tem-se tornado pratica comum em muitos estados brasileiros. As avaliações quantitativas apontam resultados auspiciosos dessa politica pública na redução da violencia. O presente trabalho mostra o impacto da abertura de escolas curitibanas da primeira fase do ensino fundamental nos finais de semana às comunidades que estao localizadas em areas vulneraveis. As questoes analisadas serao sobre a violencia percebida pelos diretores das escolas e sobre a aprendizagem dos estudantes. A metodologia empregada na analise da violencia foi os minimos quadrados ponderados por propensity score e para os aspectos envolvendo a qualidade foi empregado o diferencas em diferencas. Dois contrafactuais sao utilizados: escolas que aguardavam a entrada no programa e escolas que nao demonstraram interesse em participar do programa. Os resultados mostram que o programa teve impacto positivo sobre algumas dimensoes da violencia, como a melhoria no relacionamento entre o corpo discente, redução de crimes contra a propriedade e trafico de drogas dentro da escola. Todavia, os resultados mostram impactos negativos sobre o desempenho medio das escolas, embora nao tenham sido estatisticamente significantes. Conclui-se que o programa, apesar de verificar melhorias no ambiente escolar, ainda nao consegue melhorar a qualidade da educação.
Databáze: OpenAIRE
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