Conhecimento e aplicação de diferentes estratégias de ensino de participantes do Pibid de Ciências e Biologia de uma universidade federal mineira durante a pandemia de covid-19

Autor: Bambirra, Jaciane Lobo
Přispěvatelé: Rigolon, Rafael Gustavo
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: LOCUS Repositório Institucional da UFV
Universidade Federal de Viçosa (UFV)
instacron:UFV
Popis: As estratégias de ensino podem ser entendidas como o estudo dos caminhos pelos quais os educadores devem seguir para orientar os processos de ensino e aprendizagem. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é um programa do Ministério da Educação que tem como principal objetivo promover a inserção dos estudantes dos cursos das licenciaturas em escolas de Educação Básica da rede pública de ensino. Diante do cenário de pandemia causado pelo coronavírus desde novembro de 2019, surgiu a necessidade de migrar o ensino convencionalmente presencial para o ambiente virtual, sendo necessário reinventar formas de prover o ensino sem afetar em sua qualidade. No presente trabalho buscou- se analisar como a participação no Pibid de Ciências e Biologia de uma universidade federal mineira contribui para a aprendizagem de métodos e estratégias didáticas de seus participantes durante a pandemia de covid. Foram realizadas duas rodadas de entrevistas, com intervalo de doze meses entre elas, contando com a participação de 22 pibidianos do curso de Ciências Biológicas na primeira rodada e 16 na segunda rodada. Após a etapa das entrevistas houve a transcrição fiel dos áudios para a posterior análise de dados. Para a compilação e análise dos dados foi utilizada a técnica da Análise de Conteúdo. Dentro da multiplicidade dos resultados obtidos percebeu-se a necessidade de se promover uma formação continuada em estratégias de ensino e recursos didáticos para os pibidianos a fim de amenizar as diferenças de seus conhecimentos sobre os assuntos. A partir disso, surge o Produto Educacional oriundo do presente trabalho que propõe uma formação continuada para o aprendizado no que tange as estratégias de ensino e os recursos didáticos durante os dezoito meses de cada ciclo de duração do Programa. Em suma, pôde-se concluir que, com o Pibid, foi possível aprender novos meios de dar aulas online, porém há a grande preocupação quanto a aplicação de tudo que foi aprendido para quando o ensino se tornar presencial novamente. Além disso, principalmente durante o ensino remoto, o programa foi um momento de aprendizado sobre a não romantização da profissão, e o espaço para compreender melhor as desigualdades, a falta de acesso e a falta de interesse dos alunos em aprender. Esses fatores afetaram diretamente na saúde mental dos pibidianos e, consequentemente, na aprendizagem e disposição de propor estratégias e recursos diferenciados em suas aulas. Assim, espera-se que a partir deste trabalho se possa reconhecer a necessidade de uma formação continuada com momentos formativos oferecidos aos participantes do Pibid, além de reconhecer os desafios e o cenário de lutas constantes pela melhoria das condições e investimentos destinados à Educação. Palavras-chave: Estratégias de Ensino. Pibid. Coronavírus. Pandemia. Ensino e aprendizagem. Ensino remoto. Teaching strategies can be understood as the study of the paths that educators should follow to guide the teaching and learning processes. The Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Pibid) is a program of the Ministry of Education whose main objective is to promote the insertion of students in undergraduate courses in Basic Education schools in the public education network. Faced with the pandemic scenario caused by the coronavirus since November 2019, there has been a migration from face-to-face teaching to the virtual environment, and it is necessary to reinvent new ways of providing education with quality. In the present work, we sought to analyze how participation in the Science and Biology Pibid of a federal university in Minas Gerais contributes to the learning of teaching methods and strategies of its fellows during the covid pandemic. Two rounds of interviews were carried out, with an interval of twelve months between them, with the participation of 22 Pibidians from the Biological Sciences course in the first round and 16 in the second round. After the interviews, there was a faithful transcription of the audios for further data analysis. Within the multiplicity of the results obtained, it was noticed the need to promote a standardized formation in teaching methodologies and didactic resources for the Pibidians to alleviate the differences in their knowledge on the subjects. From this, emerges the Educational Product from the present work that proposes a standardization of learning regarding teaching methodologies and didactic resources during the eighteen months of each cycle of duration of the Program. It can be concluded that, with Pibid, it was possible to learn new ways of teaching online, but there is great concern about the application of everything that has been learned for when teaching becomes face-to-face again. In addition, especially during remote teaching, the program was a learning moment about not only romanticizing the profession, understanding about inequalities, lack of access and students' lack of interest in learning, which were factors that affected the mental health of Pibidians and, consequently, in learning and willingness to propose different methodologies and resources in their classes. It is expected that from this work, the need to standardize the training moments offered to Pibid participants will be recognized, in addition to recognizing the challenges and the scenario of constant struggles for the improvement of conditions and investments destined for Education. Keywords: Teaching Methodologies. Pibid. Coronavirus. Pandemic. Teaching and learning. Remote teaching.
Databáze: OpenAIRE
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