Instrumentos de avaliação da aprendizagem de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental

Autor: Negrão, Felipe da Costa, da Silva Ribeiro Miki , Pérsida
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 15 n. 1 (2022); 209-231
Alexandria (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
ISSN: 1982-5153
Popis: Assessment is embedded in the teaching and learning process, directly dialoguing with the didactic-pedagogical strategies of teachers and, therefore, requires commitment and responsibility from the teacher when defining criteria and instruments that will serve to monitor the evolution of thought and the proficiency in knowledge of the students. The aim of this theoretical essay is to describe assessment instruments that can be used in the teaching of Science in the Early Years of Elementary School, reflecting on their characteristics and potential for use in this discipline. In the study, the use of the portfolio, gamified activities, concept maps and the written test stand out. All these instruments contribute to the dynamization of learning in science, allowing the discipline to meet legal requirements and dialogue with the student's context, providing opportunities for meaningful learning. A avaliação está imbricada no processo de ensino e aprendizagem, dialogando diretamente com as estratégias didático-pedagógicas dos professores e, portanto, requer compromisso e responsabilidade do docente ao definir critérios e instrumentos que servirão para acompanhar a evolução do pensamento e o domínio dos saberes dos estudantes. O objetivo deste ensaio teórico é descrever instrumentos de avaliação que podem ser utilizados no ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, refletindo sobre suas características e potencialidades para o uso nessa disciplina. No estudo, destacam-se o uso do portfólio, atividades gamificadas, mapas conceituais e a prova escrita. Todos esses instrumentos contribuem para a dinamização da aprendizagem em Ciências, permitindo que a disciplina corresponda às exigências legais e dialogue com o contexto do estudante, oportunizando uma aprendizagem significativa.
Databáze: OpenAIRE
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