Direccionando la innovación educativa: análisis de un colegio bilingüe en Bogotá
| Autor: | Vargas Olarte, Laura Isabel |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Séneca: repositorio Uniandes Universidad de los Andes instacron:Universidad de los Andes |
| Popis: | Algunas investigaciones resaltan la importancia del liderazgo en las instituciones educativas cuando se requiere llevar a cabo iniciativas de cambio tales como el establecimiento de directrices a nivel administrativo, la planeación, ejecución y seguimiento de programas, la formación docente y la introducción de nuevas prácticas con relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, suele ser menos estudiado en la literatura especializada la relación que puede existir entre el liderazgo educativo y los procesos de innovación educativa. Por esto, se propuso analizar el caso de una institución bilingüe privada para comprender el funcionamiento y direccionamiento de las innovaciones educativas que se dan específicamente en el área de inglés en el nivel de primaria, desde la base de las estrategias de liderazgo educativo y la difusión de las innovaciones, ampliando así la visión de cambio y entendiendo la forma en que las iniciativas propuestas por las directivas de este colegio son apropiadas por los coordinadores académicos y docentes. Para responder a la pregunta de investigación, y partiendo de la estrategia metodológica cualitativa, se decidió trabajar con el método estudio de caso de carácter descriptivo puesto que se realizó un proceso de registro, análisis e interpretación de los datos obtenidos a partir de las herramientas de recolección de datos como entrevistas semiestructuradas a diferentes actores de la institución y revisión documental a fuentes primaria. Este análisis se hizo bajo tres categorías que surgieron de la revisión de la literatura: visión de la innovación, prácticas de liderazgo y estrategias de difusión. Como resultado se encontró que las innovaciones más reconocidas en la comunidad educativa a nivel de primaria fueron externamente inducidas (programa diseñado y orientado fuera de la institución), para lo cual se debieron realizar cambios en el currículo oficial, así como en las metodologías de enseñanza aprendizaje en el aula. Finalmente, con relación a difusión de las innovaciones se encontró que el manejo de la comunicación directa entre directivos, coordinadores y docentes permitió manejar la incertidumbre que surge de los procesos de cambio, así como la participación y compromiso por parte de los docentes en estos procesos. Some research highlights the importance of leadership in educational institutions when it is required to carry out change initiatives such as the establishment of guidelines at the administrative level, the planning, execution, and monitoring of programs, teacher training, and the introduction of new practices about the teaching and learning processes. However, the relationship that may exist between educational leadership and educational innovation processes is usually less studied in the specialized literature. For this reason, it was proposed to analyze the case of a private bilingual institution to understand the operation and direction of educational innovations that occur specifically in the area of English at the elementary level, from the basis of educational leadership strategies and diffusion of the innovations, thus broadening the vision of change and understanding how the initiatives proposed by the directives of this school are appropriated by the academic coordinators and teachers. To answer the research question, and based on the qualitative methodological strategy, it was decided to work with the descriptive case study method since a process of recording, analysis, and interpretation of the data obtained from the tools of data collection such as semi-structured interviews with different actors of the institution and documentary review of primary sources. This analysis was done under three categories that emerged from the literature review: a vision of innovation, leadership practices, and diffusion strategies. As a result, it was found that the most recognized innovations in the educational community at the primary level were externally induced (programs designed and oriented outside the institution), for which changes had to be made in the official curriculum, as well as in teaching methodologies. classroom learning. Finally, about the diffusion of innovations, it was found that the management of direct communication between directors, coordinators, and teachers allowed for managing the uncertainty that arises from the processes of change, as well as the participation and commitment of teachers in these processes. Magíster en Educación Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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