Storytelling como estrategia didáctica para la producción de textos en estudiantes de un instituto

Autor: Romani Pillpe, Guillermo, Macedo Inca, Keila Soledad
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: PURIQ; Vol. 4 (2022): enero-diciembre: publicación continua; e279
Puriq; Vol. 4 (2022): enero-diciembre: publicación continua; e279
Puriq; v. 4 (2022): enero-diciembre: publicación continua; e279
Puriq
Universidad Nacional Autónoma de Huanta
instacron:UNAH
ISSN: 2707-3602
2664-4029
DOI: 10.37073/puriq.4.1.2022
Popis: The objective of this research was to determine the effects of Storytelling as a didactic strategy for the production of texts in students of an institute in the city of Ica. The study included the participation of 68 students from the first semester of the Public Technological Higher Education Institute Federico Uranga from the Province of Pisco. The participants were chosen by an intentional capture, enrolled in the transversal course of Interpretation and Production of Texts. The research was a pre-experimental design and the statistical test used was Wilcoxon's T test. For the general hypothesis, the results show that the Agricultural Mechanics Study Program obtained a p ? 0.010. While the Food Industry Study Program obtained a p value ? 0.00; with similar results the Executive Secretariat Studies Program p ? 0.00, That is, the data obtained showed values lower than p < 0.05, accepting H1 and rejecting hypothesis H0. The results indicate that the application of Storytelling as a didactic strategy improves the production of texts. The study concludes that the application of Storytelling is effective and pertinent, respectively. La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del Storytelling como estrategia didáctica para el logro de la producción de textos en estudiantes de un instituto de la ciudad de Ica. El estudio contó con la participación de 68 estudiantes del primer semestre del Instituto Educación Superior Tecnológico Público Federico Uranga de la Provincia de Pisco. Los participantes fueron elegidos por un muestreo intencional, matriculados en el curso transversal de Interpretación y Producción de Textos. La investigación fue un diseño, preexperimental y la prueba estadística utilizada fue la T de Wilcoxon. Para la hipótesis general los resultados muestran que el Programa de Estudios de Mecánica Agrícola obtuvo un p ? 0.010. Mientras que el Programa de Estudios Industria Alimentaria obtuvo un valor p ? 0.00; con resultados similares el Programa de Estudios Secretariado Ejecutivo p ? 0.00, Es decir, los datos obtenidos evidenciaron valores menores a p < 0,05, aceptando la H1 y rechazando la hipótesis H0. Los resultados indican que la aplicación del Storytelling como estrategia didáctica mejora la producción de textos. El estudio concluye que la aplicación del Storytelling resulta efectivo y pertinente, respectivamente. O objetivo desta pesquisa era determinar o efeito do Storytelling como uma estratégia didática para a realização da produção de textos em estudantes de uma escola secundária da cidade de Ica. O estudo envolveu 68 alunos do primeiro semestre do Instituto Superior Educación Tecnológico Público Federico Uranga, na província de Pisco. Os participantes foram escolhidos por uma amostragem proposital, inscritos no curso transversal de Interpretação e Produção de Textos. A pesquisa foi um projeto pré-experimental e o teste estatístico utilizado foi o teste T de Wilcoxon. Para a hipótese geral, os resultados mostram que o Programa de Estudo da Mecânica Agrícola obteve um p ? 0,010. Enquanto o Programa de Estudos da Indústria Alimentar obteve um valor p ? 0,00; com resultados similares o Programa de Estudos de Secretariado Executivo p ? 0,00, ou seja, os dados obtidos evidenciaram valores inferiores a p < 0,05, aceitando H1 e rejeitando a hipótese H0. Os resultados indicam que a aplicação do Storytelling como uma estratégia didática melhora a produção de textos. O estudo conclui que a aplicação do Storytelling é eficaz e relevante, respectivamente.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: