El rol de la educación de los padres en los resultados del programa Familias en Acción
| Autor: | Turizo Benavides, Marlyn Johana |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Séneca: repositorio Uniandes Universidad de los Andes instacron:Universidad de los Andes |
| Popis: | El programa de Transferencias Monetarias Condicionadas Familias en Acción hace parte de las estrategias por parte del gobierno central para mejorar las condiciones socioeconómicas de la población a través del incentivo proporcionado a la asistencia escolar en los niños, niñas y jóvenes de las familias más pobres del país. Las evaluaciones de impacto previas demuestran los efectos positivos que tiene la estrategia, todas centradas alrededor de las características de los participantes, sin tener en cuenta el rol de los padres, más específicamente, su educación. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo responder a la pregunta ¿cómo varían los resultados en asistencia escolar del programa Familias en Acción por el nivel educativo de los padres? Para ello, se realiza un modelo de diferencia en diferencias usando la Encuesta Longitudinal Colombiana (ELCA) para medir los efectos heterogéneos según sea la educación de los padres. Los resultados apuntan a que no hay variación en los resultados de asistencia escolar según la educación de los padres. The conditional Cash Transfer program Familias en Acción, is part of the strategies by the central goverment to improve the socioeconomic conditions of the population through a monetary incentive provided to school attendance in children from the poorest families in the country. Previous impact evaluations demonstrate the positive effects that the strategy has, all centered around the characteristics of the participants, without considering the role of parents, more specifically, their education. In this sense, this research aims to answer the question: How would change the results in school attendance of the Familias en Acción program by the educational level of the parents? To do this, a difference-in-differences model is performed using the Encuesta Longitudinal Colombiana (ELCA) to measure the heterogeneous effects depending on the parents' education. The results indicate that there is no variation in the results of school attendance according to the education of the parents. Magíster en Políticas Públicas Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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