Ensino remoto na pandemia da Covid-19 e os desafios e oportunidades na visão de professores de escolas do interior de Mato Grosso

Autor: Bernardin, Janaina da Silva Costa, Oliveira, Eliédna Aparecida Rocha de, Miranda, Anderson Fernandes de, Carvalho, José Wilson Pires
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 1; e52211125239
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 1; e52211125239
Research, Society and Development; v. 11 n. 1; e52211125239
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This study aimed to discuss and understand the challenges and opportunities that remote teaching in a time of pandemic provided to a group of teachers from a public school in the state of Mato Grosso. The research participants were a group of teachers from different locations and schools in the interior of the State of Mato Grosso. Participants answered a questionnaire via google forms, containing open and closed questions. Data analysis was performed using the inductive method. This study shows that the opportunities experienced were related to learning the use of digital resources for teaching and the experience of getting to know the students better, which, in the view of the participants, make teaching more human. The challenges in the view of teachers ranged from teacher training to access to these technologies that made remote teaching possible. These results show that even being in the era of technology, remote teaching brought challenges when starting to use digital technologies in the context of remote teaching, as many of the teachers did not have training focused on the use of the virtual learning environment (VLE). So many teachers used several resources, being these, the one that had greater domain, such as: instant messaging application, videos, VLE and others. Finally, the present study shows that remote teaching enabled new learning about digital technologies for teachers and having as one of the main challenges in the offer of remote teaching, to attract the attention and assiduity of students during classes. Este estudio tuvo como objetivo discutir y comprender los desafíos y oportunidades que la enseñanza a distancia en tiempos de pandemia brindaba a un grupo de maestros de una escuela pública del estado de Mato Grosso. Los participantes de la investigación fueron un grupo de profesores de diferentes localidades y escuelas del interior del Estado de Mato Grosso. Los participantes respondieron un cuestionario a través de formularios de Google, que contenía preguntas abiertas y cerradas. El análisis de los datos se realizó mediante el método inductivo. El estudio mencionado muestra que las oportunidades vividas estuvieron relacionadas con el aprendizaje del uso de los recursos digitales para la docencia y la experiencia de conocer mejor a los estudiantes, lo que, a juicio de los participantes, hace que la enseñanza sea más humana. Los desafíos en la visión de los maestros iban desde la formación del profesorado hasta el acceso a estas tecnologías que hicieron posible la enseñanza a distancia. Estos resultados muestran que aún estando en la era de la tecnología, la enseñanza a distancia trajo desafíos al comenzar a utilizar las tecnologías digitales en el contexto de la enseñanza a distancia, ya que muchos de los maestros no tenían una formación enfocada en el uso del entorno de aprendizaje virtual (AVA). De modo que muchos maestros utilizaron varios recursos, siendo estos, el que mayor dominio tuvo, tales como: aplicación de mensajería instantánea, videos, VLE y otros. Finalmente, el presente estudio muestra que la enseñanza a distancia posibilitó nuevos aprendizajes sobre tecnologías digitales para los maestros y teniendo como uno de los principales desafíos en la oferta de enseñanza a distancia, captar la atención y asiduidad de los estudiantes durante las clases. Este estudo teve como objetivo discutir e compreender os desafios e oportunidades que o ensino remoto em tempo de pandemia proporcionou a um grupo de professores de escolas públicas do estado de Mato Grosso. Os participantes da pesquisa foram um grupo de professores de diferentes localidades e escolas, do interior do Estado de Mato Grosso. Os participantes responderam a um questionário via google formulários, contendo perguntas abertas e fechadas. A análise dos dados foi realizada usando o método indutivo. O referido estudo mostra que as oportunidades vivenciadas foram referentes a aprendizagem do uso de recursos digitais para o ensino e pela vivência de experiências de conhecer melhor os alunos, que na visão dos participantes torna o ensino mais humano. Os desafios na visão dos professores consistiram desde a formação continuada dos professores até o acesso a essas tecnologias que viabilizaram o ensino remoto. Esses resultados mostram que mesmo estando na era da tecnologia, o ensino remoto trouxe desafios ao começar pela utilização das tecnologias digitais no contexto do ensino remoto. Pois, muitos dos professores não possuíam formação voltada para o uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). De modo que muitos professores usaram diversos recursos, sendo esses, aquele que tinham maior domínio, tal como: aplicativo de mensagem instantânea, vídeos, AVA e outros. Por fim, o presente estudo mostra que o ensino remoto possibilitou novas aprendizagem sobre tecnologias digitais aos professores e tendo como um dos principais desafios na oferta do ensino remoto, o de atrair a atenção e assiduidade dos alunos durante as aulas.
Databáze: OpenAIRE
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