O espaço escolar como possibilidade de inversão dos cotidianos [recurso eletrônico]/Paulo Bruno Correa ; orientador: Magali dos Reis

Autor: Corrêa, Paulo Bruno
Přispěvatelé: Reis, Magali Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Educação Instituição
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)
instacron:PUC_MINS
Popis: Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação. Bibliografia: f. 75-84 A gênese deste trabalho surgiu a partir de minhas indagações acerca de costumes dissociáveis de nossa história cultural presentes dentro e fora da escola. Por meio de uma pesquisa qualitativa de inspiração etnográfica, procurei compreender como se articulam os conhecimentos vividos e adquiridos pelos alunos, em suas vivências escolares, e de que forma eles se relacionam com a herança social e cultural. Em um primeiro momento, o percurso metodológico seguido foi a pesquisa bibliográfica, com leitura e análise de trabalhos, disponíveis no portal da CAPES, relativos à Educação, Cultura, Cotidiano e Indústria Cultural, bem como a leitura de fontes primárias sobre estes temas, em especial as obras de Theodor Adorno, Max Horkheimer e Michel De Certeau. Recorri ao grupo focal para coleta de percepções dos estudantes, entrevistas com professores e a observação participativa com todos. Investiguei o fazer do cotidiano dos alunos, professores e demais atores de uma escola pertencente à rede pública estadual da região metropolitana de Belo Horizonte - MG. Analisei, sob a perspectiva da teoria certeauniana as representações da periferia nomeada pelos estudantes, o uso do boné e as suas significações, além das ?transgressões? em suas manifestações. Procurei compreender o papel da indústria cultural no cotidiano destes estudantes. Realizei, com os estudantes, uma atividade de registro fotográfico da escola e, posteriormente, a interpretação das fotografias a partir da proposta de Lüddemann, fundamentada na Hermenêutica da Imagem. Todo este conjunto foi analisado sob a perspectiva do espaço relacional e das representações de Harvey, Lefebvre e da quinta dimensão do espaço declarada por Milton Santos ? o cotidiano. Ao final da dissertação, pude concluir que a escola está diante de um fenômeno emergente, que é a inversão de seu cotidiano a partir de seus alunos, antes nos seus espaços de representação, dentro dos espaços físicos, agora, nos espaços virtuais com o advento da pandemia. Assim, entendi que o afastamento do jovem da escola, além do físico ? da evasão ? é o de pertencimento, em decorrência de uma ausência de sua representação no âmbito da cultura pela escola. Palavras-chave: Educação. Cultura. Cotidiano. Escola. Juventude. Teoria Crítica. The genesis of this work arose from my inquiries about customs dissociable from our cultural history present inside and outside the school. Through qualitative research of ethnographic inspiration, I tried to understand how the knowledge lived and acquired is articulated by students in their school experiences and how they relate to social and cultural heritage. The methodological path followed at first was bibliographic research, reading and analysis of works related to Education, Culture, Daily Life and Cultural Industry, contained in the CAPES portal, as well as reading primary sources on these themes, especially the works by Theodor Adorno, Max Horkheimer and Michel De Certeau. I used the focus group to collect students' perceptions, interviews with teachers and participatory observation with everyone. I investigated the daily activities of students, teachers and other actors of a state school, belonging to the state public network, located in the metropolitan region of Belo Horizonte. From the perspective of Certeaunian theory, I analyzed the representations of the periphery named by the students, the use of the cap and its meanings, in addition to the ?transgressions? in its manifestations. I tried to understand the role of the cultural industry in the daily lives of these students. I carried out, with the students, an activity of photographic recording of the school and later the interpretation of the photographs based on Lüddemann's proposal based on Hermeneutics of Image. This whole set from the perspective of the relational space and the representations of Harvey, Lefebvre and the fifth dimension of space declared by Milton Santos ? the quotidian. At the end of the dissertation, I was able to conclude that the school is facing an emerging phenomenon that is the inversion of its daily life from its students, before in their spaces of representation within the physical spaces, now in the virtual spaces with the advent of the pandemic. So I understood that the removal of young people from school, in addition to the physical, from evasion, is that of belonging, due to the absence of their representation in the context of culture by the school. Keywords: Education. Culture. Daily Life. School. Youth. Critical Theory.
Databáze: OpenAIRE
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