The entrance of new epistemic subjects in the university and the challenges of the academic experience
| Autor: | Oliveira, Rafael Anunciação, Carmo, Maria Beatriz Barreto do, Veras, Renata Meira |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFBA Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
| Popis: | Submitted by Rafael Anunciação Oliveira (rafaelolian.psi@gmail.com) on 2022-05-24T07:58:06Z No. of bitstreams: 1 Novos sujeitos epistêmicos_Artigo Rafael Anunciação.pdf: 247114 bytes, checksum: cddadfa535a2652c242d838f1a79627b (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2022-05-31T16:08:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Novos sujeitos epistêmicos_Artigo Rafael Anunciação.pdf: 247114 bytes, checksum: cddadfa535a2652c242d838f1a79627b (MD5) Made available in DSpace on 2022-05-31T16:08:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Novos sujeitos epistêmicos_Artigo Rafael Anunciação.pdf: 247114 bytes, checksum: cddadfa535a2652c242d838f1a79627b (MD5) Previous issue date: 2022-02-15 A Universidade brasileira da década de 1920, traz em seus fundamentos uma tradição de conhecimento acadêmico que culmina em uma falsa ideologia de relação de horizontalidade entre os diferentes grupos sociais que, na prática, consoante com Da Silva (2017), contribui para reforçar a epistemologia branco-europeia e propagar a história dos indivíduos pertencentes às minorias subrepresentadas sob um olhar dos colonizadores. Nesse sentido, este trabalho propôs-se a discutir, a partir de uma revisão da literatura de caráter descritivo, sobre a entrada de novos sujeitos epistêmicos na educação superior e os desafios atrelados aos quais estes indivíduos, antes invisibilizados ou desconsiderados como sujeitos de conhecimento, estão suscetíveis durante o período da vivência acadêmica. A partir dessa constatação e diante do descrito, discute-se a necessidade de promover a transdisciplinaridade e a transculturalidade como iniciativa para o decréscimo das taxas de evasão, a estabelecer diálogos e práticas articulatórias com saberes socioculturais excluídos dos mapas das epistemes como uma iniciativa para possíveis intervenções que possam embasar e contribuir para ações de bem-estar, enfrentamento do sofrimento psíquico nos estudantes universitários e na eficácia do estímulo de vivências mais saudáveis, humanas e solidárias no ambiente acadêmico. The Brazilian University of the 1920s, brings in its foundations a tradition of academic knowledge that culminates in a false ideology of horizontal relationship between different social groups that, in practice, according to Da Silva (2017), contributes to strengthen the white-European epistemology and propagate the history of individuals belonging to underrepresented minorities under a view of the colonizers. In this sense, this paper proposed to discuss, from a descriptive literature review, about the entry of new epistemic subjects in higher education and the challenges related to which these individuals, previously invisibilized or disregarded as subjects of knowledge, are susceptible during the period of academic experience. Based on this finding and in view of what has been described, we discuss the need to promote transdisciplinarity and transculturality as an initiative for decreasing dropout rates, to establish dialogues and articulatory practices with sociocultural knowledge excluded from the maps of epistemes as an initiative for possible interventions that can base and contribute to actions of well-being, confrontation of psychological suffering in college students and the effectiveness of stimulating healthier, more humane and supportive experiences in the academic environment. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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