Reformas educativas, formación docente y escolarización de los niños catarinenses (1910-1928): 'la base se encuentra en la escuela normal'
| Autor: | Hoeller, Solange Aparecida de Oliveira, Souza, Gizele de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Linhas; v. 23 n. 53 (2022): Reflexões histórico-educativas sobre formação docente: os 130 anos da Escola Normal Catarinense; 34-59 Linhas (Florianópolis. Online) Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) instacron:(UDESC) |
| ISSN: | 1984-7238 |
| Popis: | This study aims to investigate educational reformulations or reforms in the context of the State of Santa Catarina between 1910 and 1928. Its main objective is: to analyze the propositions of (re)organization for primary education and the (re)training of teachers by the Normal School, highlighting obligations, attributions, programs and teaching methods. The theoretical-methodological approach intended to answer the following question: What ruptures and continuities can be interpreted regarding teacher training – with emphasis on the Normal School – and the schooling of Santa Catarina childhood, considering the reformulations or educational reforms between the years 1910 and 1928? It is assumed that the need to reorganize public education (1910-1928) demanded the (re)configuration of a school form and culture through specific regulations for primary schools and public teaching or Normal Schools in the country arising from the reformist movement in the State of Santa Catarina, evidencing ruptures and continuities. Este estudio tiene como objetivo investigar las reformulaciones o reformas educativas en el contexto del Estado de Santa Catarina entre 1910 y 1928. Tiene como objetivo principal: analizar las proposiciones de (re)organización para la educación primaria y la (re)formación de profesores por parte de la Escuela Normal, destacando obligaciones, atribuciones, programas y métodos de enseñanza. El abordaje teórico-metodológico pretendió responder a la siguiente pregunta: ¿Qué rupturas y continuidades se pueden interpretar en cuanto a la formación docente – con énfasis en la Escuela Normal – y la escolarización de la infancia catarinense, considerando las reformulaciones o reformas educativas entre los años 1910 y 1928? Se asume que la necesidad de reorganizar la educación pública (1910-1928) exigió la (re)configuración de una forma y cultura escolar a través de normas específicas para las escuelas primarias y la enseñanza pública o Escuelas Normales en el país surgidas del movimiento reformista en el Estado de Santa Catarina, evidenciando rupturas y continuidades. Este estudo propõe como objeto de investigação as reformulações ou reformas educacionais para o contexto do Estado de Santa Catarina entre os anos de 1910 e 1928. Apresenta como objetivo central: analisar as proposições de (re)organização para o ensino primário e para a (re)formação de professores pela Escola Normal, destacando obrigatoriedades, atribuições, programas e método de ensino. O percurso teórico-metodológico procurou responder a seguinte questão: Que rupturas e permanências são possíveis de serem interpretadas acerca da formação de professores – com destaque para a Escola Normal – e da escolarização da infância catarinense, considerando as reformulações ou reformas educacionais entre os anos de 1910 e 1928? Pressupõe-se que a necessidade de reorganização da instrução pública catarinense (1910-1928) demandou a (re)configuração de uma forma e cultura escolares, por meio das normatizações específicas para as escolas primárias e para o ensino ou Escola Normal públicos, advindas do movimento reformista, em nível nacional, pela realidade particular do Estado de Santa Catarina, evidenciando rupturas e permanências. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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