Avaliações em larga escala de língua portuguesa: uma pesquisa sobre a complexidade dos textos que dão suporte a itens que avaliam a leitura
| Autor: | Barbosa, Begma Tavares, Micarello, Hilda Linhares, Ferreira, Rosângela Veiga |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Pesquisa e Debate em Educação; v. 10 n. 1 (2020): Temas em avaliação educacional; 1064-1081 Pesquisa e Debate em Educação Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) instacron:UFJF |
| ISSN: | 2237-9444 2237-9436 |
| Popis: | This article discusses the complexity of texts that support large scale Portuguese Language assessment items, based on the results of a research in which 763 texts used in large scale Portuguese Language assessment items were analyzed. The research methodology consisted of item analysis supported by theories of cognition, textual linguistics, and the statistical parameters of the items based on the Item Response Theory, a three parameter model. Based on the research, four levels of text complexity were defined. The results point to the relevance of clear criteria for defining the complexity of texts in the elaboration of new items and for a more accurate description of performance standards based on the reading proficiency demonstrated by the students evaluated. Este artigo discute o tema da complexidade dos textos que dão suporte a itens de avaliações em larga escala de Língua Portuguesa, com base em resultados de uma pesquisa no âmbito da qual foram analisados 763 textos utilizados em itens de avaliações em larga escala de Língua Portuguesa. A metodologia da pesquisa consistiu em análise dos itens sustentada pelas teorias da cognição, da linguística textual, e nos parâmetros estatísticos dos itens com base na Teoria da Resposta ao Item, modelo de três parâmetros. Com base na pesquisa realizada, foram definidos quatro níveis de complexidade dos textos. Os resultados apontam a relevância de critérios claros para definir a complexidade dos textos na elaboração de novos itens e para uma descrição mais precisa de padrões de desempenho com base na proficiência em leitura demonstrada pelos estudantes avaliados. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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