Impact of organizational anomie on organizational learning: an analysis from the learning support and learning strategies

Autor: Santos, Lucimere Antunes
Přispěvatelé: Souza, Marcos Aguiar de, Marques, Val?ria, Ribas Junior, Rodolfo de Castro
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
Popis: Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2019-10-30T19:07:28Z No. of bitstreams: 1 2014 - Lucimere Antunes Santos.pdf: 1899944 bytes, checksum: 7d3d8ebe94d24072a6eaf0a19f017e3f (MD5) Made available in DSpace on 2019-10-30T19:07:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Lucimere Antunes Santos.pdf: 1899944 bytes, checksum: 7d3d8ebe94d24072a6eaf0a19f017e3f (MD5) Previous issue date: 2014-04-29 The intense and frequent changes that have characterized the social environment in recent decades have led to a series of demands for organizations. In this context organizations seek to develop strategies to help keep their members apt to face these modifications, becoming critical in organizational learning. However, different factors will impact positively or negatively on organizational learning, with emphasis in the confidence that employees have in the rules that guide the organizational functioning, which leads to the concept of organizational anomie. In this way, the present study aims to test an explanatory model of organizational anomie on work learning support and learning strategies of workers from a Rio de Janeiro university. The study gathered 312 servers of UFRRJ. To achieve the objectives of this study, the SPSS 19 program (Statistical Package for Social Sciences, version 19) and the AMOS module were used. The results showed the organizational anomie negative influence on two variables: learning support and learning strategies. With regard to learning support, the greatest influence was found in the sector support, followed by the boss support and lastly, colleagues support. Regarding learning strategies, the search for written material appears first, followed by reproduction, intrinsic reflection, and interpersonal help, the less influence was in practical application. The result of the relationship between learning support and learning strategies showed a significant positive correlation between the sector support, written material, interpersonal support, practical application and intrinsic and extrinsic reflection and colleagues support with all learning strategy factors, which are writing material, interpersonal helps, practical application, reproduction and intrinsic and extrinsic reflection. The boss support showed no positive correlation. The time of service and age had a significant negative correlation only for interpersonal support, as support learning. The comparison between the participants of middle and upper level revealed a significant difference only with regards to reproductive factors, such as learning strategies, nevertheless, the middle level stands out due to scores substantially higher than the upper level. The findings point to the importance of interpersonal relation factors in developing the organizational learning strategies, as well as the need to develop further studies to better understand the negative impact of anomie on different variables in the organizational context, as evidenced in this study. As intensas e frequentes mudan?as que t?m caracterizado o ambiente social nas ?ltimas d?cadas t?m ocasionado uma s?rie de demandas para as organiza??es. Em tal contexto as organiza??es buscam desenvolver estrat?gias que contribuam para manter seus membros aptos a lidarem com essas constantes mudan?as, tornando essencial pensar em aprendizagem organizacional. Entretanto, diferentes fatores ir?o impactar de forma positiva ou negativa na aprendizagem organizacional, merecendo destaque a confian?a que o trabalhador tem nas normas que guiam o funcionamento da organiza??o, o que leva ao conceito de anomia organizacional. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo testar um modelo explicativo da anomia organizacional sobre o suporte ? aprendizagem no trabalho e as estrat?gias de aprendizagem de trabalhadores de uma IFES do estado do Rio de Janeiro. Participaram desta pesquisa 312 servidores da UFRRJ. Para atingir os objetivos do presente estudo, foram utilizados o programa SPSS 19 (StatisticalPackage for Social Sciences, vers?o 19) e o m?dulo AMOS. Os resultados evidenciaram a influ?ncia negativa da anomia organizacional sobre as duas vari?veis estudadas: suporte a aprendizagem e estrat?gias de aprendizagem. No que se refere ao suporte a aprendizagem, a maior influ?ncia foi encontrada no suporte do setor, seguida por suporte do chefe e por ?ltimo, suporte os colegas. No tocante ?s estrat?gias de aprendizagem, a busca pelo material escrito aparece em primeiro lugar, seguida por reprodu??o, reflex?o intr?nseca, depois ajuda interpessoal e a menor influ?ncia foi na aplica??o pr?tica. O resultado da rela??o entre o suporte ? aprendizagem e as estrat?gias de aprendizagem, mostrou uma correla??o positiva significativa entre o suporte do setor, material escrito, ajuda interpessoal, aplica??o pr?tica e reflex?o intr?nseca e extr?nseca e o suporte dos colegas com todos os fatores da estrat?gia de aprendizagem, material escrito, ajuda interpessoal, aplica??o pr?tica, reprodu??o e reflex?o intr?nseca e extr?nseca. O suporte do chefe n?o apresentou nenhuma correla??o positiva. O tempo de servi?o e idade tiveram uma correla??o negativa significativa apenas para ajuda interpessoal como suporte ? aprendizagem. A compara??o entre os participantes de n?vel m?dio e superior revelou diferen?a significativa apenas em rela??o ao fator reprodu??o, como estrat?gia de aprendizagem, tendo o n?vel m?dio se destacado por apresentar escores substancialmente superiores aos de n?vel superior. As conclus?es apontam a relev?ncia do fator interpessoal no desenvolvimento de estrat?gias de aprendizagem organizacional, bem como a necessidade de desenvolvimento de estudos mais aprofundados visando melhor compreender o impacto negativo da anomia sobre diferentes vari?veis no contexto organizacional, tal como evidenciado no presente estudo.
Databáze: OpenAIRE
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