El financiamiento basado en el desempeño de la educación básica en Brasil

Autor: Reginaldo , Sidney Guerra, Xavier, Antônio Roberto, Santana, José Rogério, Vasconcelos, José Gerardo, Santos, Maria José Costa dos, Soares Neto, Josaphat, Scipião, Lara Ronise de Negreiros Pinto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 2; e46510212468
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 2; e46510212468
Research, Society and Development; v. 10 n. 2; e46510212468
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The guidelines of Constitutional Amendment No. Constitutional Amendment No. 53 that gave a new writing to art. 60 of the act of transitional constitutional provisions (ADCT) creating the Fund for Maintenance and Development of Basic Education and Valorization of Education Professionals FUNDEB, with the goal, during its period of 10 (ten) years, to improve the quality of education Brazilian basic education, with the support of all federative entities. However, the results presented by the International Student Assessment Program (PISA) reveal that investments in basic education demonstrate the lack of quality and the practice of defining a project that brings satisfactory results in the performance-based funding of our students. This article seeks to bring a reflection on the performance of students in basic education, from the results of PISA and the values ​​that were invested by (FUNDEB) in basic education, allowing, in the end, to seek new possibilities for improvement in student performance Brazilians in different educational segments. To this end, official government data on investment in basic education were descriptively analyzed, using quantitative-qualitative approaches, applying the hypothetical-deductive method, using a descriptive form concentrated on the object of investment in basic education by FUNDEB. Los lineamientos de la Enmienda Constitucional No. La Enmienda Constitucional No. 53 que dio una nueva escribiendo al arte. 60 de la Ley de Disposiciones Constitucionales Transitorias (ADCT) que crea el Fondo de Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica y Valorización de los Profesionales de la Educación FUNDEB, con el objetivo, durante su período de 10 (diez) años, de mejorar la calidad de la educación básica brasileña educación, con el apoyo de todas las entidades federativas. Sin embargo, los resultados presentados por el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) revelan que las inversiones en educación básica demuestran la falta de calidad y la práctica de definir un proyecto que arroje resultados satisfactorios en la financiación basada en el desempeño de nuestros estudiantes. Este artículo busca traer una reflexión sobre el desempeño de los estudiantes en educación básica, a partir de los resultados de PISA y los valores que fueron investidos por (FUNDEB) en la educación básica, permitiendo, al final, buscar nuevas posibilidades de mejora en desempeño estudiantil brasileños en diferentes segmentos educativos. Para ello, se analizaron descriptivamente los datos oficiales del gobierno sobre inversión en educación básica, utilizando enfoques cuantitativo-cualitativos, aplicando el método hipotético-deductivo, utilizando una forma descriptiva concentrada en el objeto de inversión en educación básica por FUNDEB. As diretrizes da Emenda Constitucional n.° Emenda Constitucional n.° 53 que deu uma nova redação ao art. 60 do ato das disposições constitucionais transitórias (ADCT) criando o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação FUNDEB, tendo como meta, no período de sua vigência de 10(dez) anos, melhorar a qualidade da educação básica brasileira, com o apoio de todos os entes federativos. Porém os resultados apresentados pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) revela que os investimentos na educação básica demonstra a falta de qualidade e a prática de se definir um projeto que traga resultados satisfatórios na performance-based funding dos nossos alunos. O presente artigo busca trazer uma reflexão sobre a perfomance dos alunos na educação básica, a partir dos resultados do PISA e os valores que foram investidos pelo (FUNDEB) na educação básica, permitindo, ao final, buscar novas possibilidades de melhoramento no desempenho dos alunos brasileiros nos diversos seguimentos educacionais. Para tanto, foram analisados descritivamente dados oficiais do governo no investimento na educação básica, utilizando de abordagens quanti-qualitativa, aplicando o método hipotético-dedutivo, recorrendo a uma forma descritiva concentrado no objeto do investimento na educação básica pelo FUNDEB.
Databáze: OpenAIRE
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